1、 在方格纸上画旋转90后的图形教学目标：1.结合具体情的实例，在观察、判断、操作的活动中认识简单图形旋转的过程2.了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上按一定的方向将简单的图像旋转90教学重难点：重点：认识图形旋转的方向和角度。难点：能在方格纸上按一定方向将简单图形旋转90。教学过程：【导入】揭题示标 1、导入新课：师：孩子们，上课之前请您们欣赏一首歌曲好吗？（出示课件）会唱的一起唱。师：瞧，大风车在干什么？师：生活当中有没有这样的现象呢？（生畅所欲言） 师：看老师也收集了一些！（出示课件）师：不但在我们的生活中有这些现象，在我们的数学世界里也有类似的现象今天就让我们一起走进-图形的旋转。（
2、板书课题）师：首先我们来了解一下本节课的学习目标。2、出示目标：（1）.我能理解并掌握旋转的特点和性质。 （2）.我能在方格纸上熟练地画出旋转后的图形。师：请同学们一起用哄亮的声音读出来。过渡语：有了明确目标就有了前进的方向，为了更好地完成目标，老师给大家请来了学习小帮手，瞧，它来了！活动2【活动】出示自学指导 认真看课本第11页例6的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，并且思考以下问题：1、观察三角形顺时针和逆时针旋转后，图形的大小和形状有何变化？ 2、试着总结一下如何画出旋转后的图形。（先独立自学，然后对子交流小组讨论，组内做好预演分工，6分钟后开始展示。）师:怎样来解决这两个问
3、题，我们来看看学习要求是怎么说的。学习要求：（口述也可以课件出示）1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：3分钟左右。）2、自研结束后举手示意3秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。（师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右。）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。（预设时间：2分钟左右。）师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面开始就我们的高效学习吧！活动3【活动】自研共探 1、自主学习生独立看题，研究、分析指导中的问题，
4、（师巡视督促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价激励，保证每个孩子高效自学）2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互质疑、释疑，并做好预演（师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价激励。）3、汇报展示：（课件出示）1、观察三角形顺时针和逆时针旋转后，图形的大小和形状有何变化？2、试着总结一下如何画出旋转后的图形。学生汇报时，有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑，此环节结束后，其它组进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价激励。4、归纳小结：旋转：在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一
5、个角度，这样的图形运动称为旋转旋转的性质：旋转不改变图形的大小和形状（即全等）画旋转图形的方法：1、找准旋转中心、旋转方向。2、找准和旋转中心有关的线段。3、找准和旋转中心有关的线段旋转的角度。4、不规则图形可以从旋转中心画出近似的对称轴与旋转后的对称轴所成的夹角就是旋转角度。活动4【练习】学情展示 第一关：我会判下面这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。（2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。（3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。第二关：让我们一起转一转（1）图形1绕点O顺时针旋转90到图 形（ ）所在的位置；（2）图形2绕点O顺时针旋转90到图 形（ ）所在的位置；（3）图形3绕点O顺时针旋转（ ）到图形图形4所在的位第三关：让我们动起来过渡语：同学们，通过本节课的学习，你都学到了那些知活动5【活动】归纳小结 （1）、说说你这节课的收获？（2）、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？（3）、老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现：师：下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧活动6【作业】巩固提升教材11页练一练的第1、2题
