1、 齿轮要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松
2、愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 本课教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多
3、指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力；在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2体验合作与交流的愉快。3探究齿轮这种简单
4、机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。教学重难点：在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力；在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。教学过程描述：一、谈话导入出示PPT中的齿轮模型，同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？知道它叫什么吗？你又在哪些地方见过这种轮子？你知道它有什么作用吗？（学生在生活中，或多或少的都见过齿轮，对齿轮的作用也有一定的了解，尽管不全面，也不够准确，但这样的导入能唤起学生对齿轮这一事物的思考，为下一步教学做准备。）二、探究活动一：做齿轮 初步感受齿轮的特点1激发做齿轮的兴趣。
5、齿轮究竟有什么作用呢？让我们一起准备材料来研究一下吧。（孩子们在动手操作的过程中，提醒注意安全，小组内合理分工，在做齿轮的过程中，让孩子体验动手的快乐，感悟劳动人民的智慧）2学生在规定的时间内动手制作齿轮。3动手制作的过程中，老师随时指导。4展示自己的制作成果，交流制作体会，发现制作过程中的问题，体验制作齿轮不是看似那么简单。小组展示制作的齿轮。老师对小组制作的齿轮要给与肯定，增强孩子的自信心与成就感，促进孩子的学习激情。5转动自制小齿轮，初步感受齿轮的特点现在齿轮做好了，老师给你们准备了一块泡沫塑料板、几根牙签，把你们的小齿轮组装起来，转一转，看有什么问题吗？学生把小齿轮在泡沫板上进行固定、
6、组装，并进行操作与观察。大家在转动小齿轮的时候，有什么问题吗？学生谈自己发现的问题。生：没有咬合在一起。生：我们制作的齿轮不圆。生：我们的齿轮不够坚硬，容易碎。从咱们小组的制作来看，制作齿轮真不是一件容易的事情，在这么短的时间内，同学们就掌握了齿轮的这么多知识，真是了不起？ （增强孩子的自信心）三、探究活动二：提供齿轮 深入探究齿轮的作用1设计研究方案。齿轮究竟有哪些作用呢？现在，老师为你们提供一些比较标准的齿轮，请各小组领回去。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？小组内先商量一下。学生在小组内交流，并交流研究方案。2探究齿轮的作用。下面请按照你刚才想的方法去研究，研究过程中，还要注意做好实验记录
7、。（教师为学生提供实验报告单）“齿轮作用的研究”实验记录单序号我们小组的发现123交流研究发现。请各个小组交流各自的研究和发现，记录其他小组有价值的发现。学生交流自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。（适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度）通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。4、动动脑袋瓜。 你还见过哪些运用齿轮的机械呢？师展示PPT课件中的齿轮。四、拓展活动：创新设想1.想不想用这节课学习的齿轮知识制作一个专属自己的齿轮作品。学生根据自己的理解发表意见。出示齿轮作品的相关视频，激发学生浓厚的兴趣。3延伸拓展，课外实践。搜集各种齿轮，继续研究它们的作用，尝试组装一架小机器。
