1、第四单元 分数的意义和性质1. 分数的意义分数的含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。单位“1”的含义：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，也叫作整体“1”。分数单位的含义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。比如的分数单位是例1 1.（易错题）只有一个物体可以看作整体“1”。 （ ）2.（易错题）张强拿出储钱罐中的硬币的数量的，李芳拿出储钱罐中的硬币的数量的，李芳拿出的硬币的数量一定比张强多。 （ ）3.的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位。4.里面有5个（ ），6个是
2、（ ）。求一个数是另一个数的几分之几例2 五（1）班有男生23人，女生22人，男生人数占全班人数的几分之几？例3 动物园里有大猴和小猴共35只，其中大猴有20只，小猴的只数是大猴的几分之几？例4 有同样的红花、黄花、蓝花共56朵，按2朵红花、3朵黄花、4朵蓝花的顺序排列。三种颜色的花占总数的几分之几？2. 真分数和假分数（ ）比（ ）小的分数叫作真分数。真分数（ ）1（ ）比（ ）大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。假分数（ ）1由一个（ ）（不包括0）和一个（ ）组成的数叫作带分数。例5 选一选，填一填。真分数假分数例6 把下面的假分数化成整数或带分数。例7 把下面的带分数化成假分数。例8
3、 一个分数，分子和分母的和是25，如果分子减去1，那么这个分数就可以化成整数2。原分数是多少？3. 分数的基本性质分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的（ ）。这叫作分数的基本性质。例9 填空。例10 判断。1. 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ）2. 两个相等的分数，它们的分数单位也一定相等。（ ）3. 和相等的分数有无数个。（ ）4. 大于而小于的分数只有。（ ）5. 给 的分子、分母都加上3，分数的大小不变。（ ）例11 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应加上多少？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
4、就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔
5、来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程
6、的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。约分要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。几个数（ ）的因数，叫作这几个数的公因数，其中最大的一个公因数叫作它们的最大公因数。公因数只有（ ）的两个数称为互质数。
