1、五年级数学科教学案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 课 题因数和倍数的练习课编写教师 授课时间总第 5 课时累计 3 课时学习内容练习二三维目标1、巩固因数和倍数的概念和特征；能熟练地求一个数的因数和倍数。2、培养学生的观察能力。重点难点能熟练地找出一个数的因数和倍数。教学难点：能熟练地找出一个数的因数和倍数。教 学 流 程学习要求和
2、方法一、复习引入同学们，在前两节课中，我们了解了“因数和倍数”的知识，我们都知道了哪些知识呢？今天这节课，让我们一起来巩固一下这些知识，熟练掌握求因数和倍数的方法吧！二、基础练习1、（1）写出下面各数的因数。1017283248（2）写出下面各数的倍数（各写5个）471069（3）说一说求一个数的因数和倍数的方法（求一个数的因数，要求这个数能除以哪些数，刚好整除没余数；而求一个数的倍数则将这个数乘以1、2、3依次往上得到的积都是它的倍数）2、填一填（1）如果ab=c（a、b、c是不为0的整数），那么，c是（）的倍数，a和b是c的（）。（2）如果A、B是两个整数（B0），则AB=2，那么A是B的
3、（），B是A的（）。（3）在1、6、7、12、14、49这六个数中，是7的倍数的数有（）。（4）12的因数有（），4的倍数有（）（从小到大写5个），一个数的倍数的个数是（）。（5）在1、2、3、6、9、12、15、24中，6的因数有（），6的倍数有（）。（6）一个数，它的倍数的个数是（），其中最小的一个因数是（），最大的一个因数是（）。（7）6的因数有（），6的倍数有（）（写5个）6既是6的（），又是6的（）。3、判一判（1）在算式64=24中，6是因数，24是倍数。（）（2）15的倍数一定大于15。（）（3）1是除0以外所有自然数的因数。（）（4）40以内6的倍数有12、18、24、30、3
4、6这五个。（）（5）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。（）（6）34的最小倍数是34，34的最小因数是17。（）（7）6既是2的倍数，也是3的倍数。（）三、综合变式练习1、把是5的倍数的星星涂上颜色。2、15的因数有哪些?15是哪些数的倍数?3、找朋友8的倍数:24，48，72，40，1449的倍数:18，36，27，72，54，1444、谁说得对，在方框里打“”。（1）369=4，所以36是倍数，9是因数。（2）12的倍数只有24，36，48。（3）57是3的倍数。（4）1是1，2，3，的因数。5、提高思考题14是7的倍数，21是7的倍数。14和21的和是7的倍数吗?18是9的倍数，27也是9的倍数。18和27的和是9的倍数吗?你有什么发现?四、课外知识延伸完全数稀少而有趣的完美数任何一个自然数的因数中都有1和它本身，我们把小于它本身的因数叫做这个自然数的真因数。如6的所有真因数是1、2、3，而且6=123,像这样的数数学家们叫它完美数。五、课堂总结今天你什么新的收获呢教学反思
