1、课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展等。孟德斯鸠第14课 理性之光 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 一、启蒙运动的含义17、18世纪，资产阶级（领导者）在思想文化领域掀起的一场用理性主义（核心）批判封建专制和教权主义（斗争对象），追求民主、平等、自由 的资产阶级思想解放运动（性质）。（一用二批三追求）1.经济上：2.政治上：3.思想理论上：资本主义经济的进一步发展 封建专制压制了资产阶级的政治权利 文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；自然科学的突飞猛进；（根本原因）二、启蒙运动的背景三、启蒙运动的代表人物及其主张1、孟
2、德斯鸠：法的精神（1）代表著作：论法的精神 制约与平衡司法权法院行政权立法权国王议会三权分立示意图（2）思想主张:反对君主专制 提出三权分立学说 法律应当是理性的体现 核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 2、伏尔泰：自由与平等（1）代表著作：哲学通信、路易十四时代（2）思想主张：批判天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪 提倡天赋人权 主张法律面前人人平等 赞成开明专制（局限性）3、卢梭：社会契约（1）代表著作：社会契约论 人们应自由订立社会契约，组成国家社会契约就是共同意
3、志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。卢梭社会契约论论人类不平等的起源和基础（2）思想主张:天赋人权 社会契约 人民主权（主权在民）人类不平等的根源在于财产的私有制 （3）意义：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图 成为法国大革命的思想先导 直接影响美国政治制度的建立 4.康德：人非工具 人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的看待。康德纯粹理性批判 思想主张：人是目的，而非工具 主权在民 自由平等
4、 人要自由，也要自律 四、启蒙运动的影响1.是欧洲历史上的又一次资产阶级思想解放运动。2.丰富和发展了人文主义精神的内涵，使其具有鲜明的政治革命性质。3.为资产阶级革命做了舆论准备，也为资产阶级建立新的政治制度描绘了蓝图，推动了欧美和中日资产阶级革命和改革。思考：与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思想有哪些发展？1.丰富和发展了人文主义的内涵（自由、平等、人权、民主、法制、三权分立，主张建立理性王国等）2.把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度反对封建专制制度；建立资产阶级“理想王国”（资产阶级政治制度）3.更为彻底，更具鲜明的政治革命性质 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 公开
5、宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体 1.有关伏尔泰的主张下列不正确的是（）A.主张人们相互订立契约，成立国家B.提倡自然权利学说C.反对君主专制D.主张开明专制2.卢梭和洛克的共同主张是（）A.三权分立 B.主权在民C.社会契约 D.君主专制AB课堂演练 3.主张实行共和政体的启蒙思想家是（）伏尔泰 洛克 卢梭 康德 A.B.C.D.C4.有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（）A.它是古代希腊罗马政治理论的发展B.它体现了人民主权原则C.它为英国资产阶级革命奠定了理论基础D.为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础C专题小结:简述西方人文精神起源与发展的过程第一阶段：古代希腊这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度第二阶段：文艺复兴和宗教改革这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由
