1、五年级上品德与社会教学反思-不同地区 不同生活苏教版了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。 通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 品德与社会的课堂是开放的课堂，是民主的课堂。确实，从本课教学设计来看，教师充分发挥现代信息技术，通过现代的多媒体技术使课堂教学如虎添翼，丰富了教材内容，提高了课堂效率，让学生初步了解我国不同地区的不同的地形地貌，不同的气
2、候特征，温度和干湿地区的分布。同时，充分相信学生，尊重学生，发挥学生的主观能动作用，根据调查要求进行广泛的资料搜集，并以换衣游戏、猜猜谜语、图片展示、小小演讲等形式展示了不同地区不同衣食住行的差异，知道我们的祖国幅员辽阔，不同的地区就有许多不同的生活，从而激发学生做个有心人，去发现，去探究，去感受祖国博大精深的地区文化。在这节课的教学过程中，我力图能够体现品德与社会课教学的有效性，调动学生的自主性、积极性。因此，我注重学习情境的创设，即“幸运52”的模式，以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际进行组织、安排教学内容和要求，调动其学习的积极性、主动性；另外倡导学生的主动参与，通过学生自己的观察、体验、参与和实践，避免教师简单说教；同时，我这节课也突出了综合性，强调了活动性。根据教育心理学中的迁移原理，在教学实践中注重知识迁移原理的应用能有效地提高课堂教学效果。这节课中我安排了学生对已经学过的语文学科中的一些相关内容（如我们爱你啊，中国这一课教学内容的复习）进行温习，从而迁移，温故而知新；并且，在课堂教学的过程中，我也经常利用学生早已学过的一些相关知识对学生进行引导，以便于这节课中相关知识点的了解。
