1、散文两篇我的家在哪里教案教学目标1、抓住关键语句分析文章主旨。2、分析文中“家”的含义。3、懂得感悟，正确认识生活。教学重点难点1、重点：分析文中“家”的含义。2、难点：学会感悟，正确认识生活。教学课时 1课时教学方法 朗读法、合作探究法、小组竞争教学过程 l 导入新课同学们，当身体疲惫的时候，我们会想到家；当心灵疲惫的时候，我们也会想到家家可以安顿我们的身体，也可以安顿我们的灵魂，家是我们肉体和精神的港湾。但是，冰心在90岁的时候却提出了这样一个疑问我的家在哪里？今天我们就一起来帮她找一找。一、 明确本课学习目标1.分析文中“家”的含义。2.抓住关键语句分析文章主旨。3.懂得感悟，正确认识生
2、活。二、寻找“冰心的家”完成学习目标一、二（一）预习情况反馈 1.学习态度方便，肯定表现好的：以图片方式展示优秀作业，表扬态度最好的小组，给A+的同学所在组加票2.学习内容上，先快速回顾做得好的题目，再小组讨论解决预习中遇到的难题。方式：齐读+老师点拨+小组讨论+小组代表发言预习案学生独立完成的思考题如下：1. 本文的主旨句是？2. 作者以梦引出话题，哪些词语可以说明梦中的“我”处于少年时代？ 3. 梦境中出现了哪些事物？这些事物具有怎样的特征?从中你感觉到这是一个怎样的社会? 4. 作者为什么写“我”梦醒之后不认识自己的丈夫和儿女？ 5. 作者为什么列举一大堆自己住过的地方，然后又说它们“都
3、不是我的家”？6. 小结：给文中的家分两类，哪一类才是“我”向往和眷恋的家呢？为什么？示例解答难点6：师点拨：（1）这两种家哪一个才是作者寻找的家园？为什么？（指出两个家的不同）生找主旨句：只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。 梦中的家儿时的家安宁、和谐、祥和（真、善、美） 后来的家眼下的家、现实的世界充满争斗、喧闹（2）小结和引导：“家”是指“精神家园”。作者的精神家园已经找到了，到此，90多年来的悲喜齐集一身，正如作者所抒发的“这时，我在枕上”到此，答案已经揭晓，文章是否就到此搁笔了呢？三、探究：课文最后一段是否可以删去？为什么？（6分）齐读第七段，并思考：本段写了作
4、者经历过的或看过的哪些事情呢？（2分）答：夺权、罢官、降级、罚款、毁旧。 它有何作用？（4分）答：A.写出了现实世界的喧闹、充满斗争，B.表达了作者对现实世界喧闹一面的厌恶,C.与灵魂深处充满亲情的、和谐安详的家形成了鲜明的对比,D.表达了作者对儿时安宁、和谐、祥和的家的向往和眷恋。E.末句照应了开头，使首尾呼应。四、总结和拓展、感悟和交流（一）师总结：无论是作者由梦而生发的寻找，还是最后不经意的一笔，都表达了作者对精神家园的向往和眷恋，同时也折射出了冰心人品的正直高洁。同学们，冰心向往和眷恋的家已经找到了，那我们也借此机会来谈谈怎样的家才是我们向往和眷恋的。（二）课件展示拓展内容n 拓展一：
5、贾元春:红楼梦的皇妃，羡慕平常人家能共享天伦的生活。贾母总爱说:“我那大孙女,当了娘娘,享了一辈子的福!”贾元春却说：“到那不得见人的去处”，“今虽富贵，骨肉分离，终无意趣。” n 拓展二：于娟，生于1978年，大学教师，29岁确诊患癌，作品此生未完成，语句有：1. 在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班，给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起，蜗居也温暖。 2.我们要用多大的代价，才能认清活着的意义? （三）学生表达交流，分享感悟：怎样的家才是我们向往和眷恋的？五、作业设计：散文的主旨段拟写，注意句式整齐，200字左右。主题：家（幸福）原来，我们灵魂深处向往和眷恋的家（幸福），不是 ，而是 ；不是 ，而是 ；不是 ，而是 。家， ，就好！六、板书设计10.散文两篇（冰心）我的家在哪里？不是家不温馨，而是世界太喧闹。我的家在哪里？在童年的世界里？ 充满真、善、美世界 （梦中的家）在后来的世界里？ 充满争斗的世界 （现实的家）
