1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠19915-16苏教版（无） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、解答题 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为
2、人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1直接写出得数“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，
3、有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。50.4=1.20.5=0.70.9=11=600.5=1.50.5=661=490.7=0.423=2竖式计算3.74.6=3.51.6=12.542=1.70.45（得数保留两位小数）37.32.7（得数保留两位小数）12.60.28=验算：18.927=验算：二、填空 3一个数（0除外）乘小于
4、1的数，积比原来的数_44.273.56的积有_位小数55.5+5.5+5.5=_=_6计算小数除以整数时，商的小数点要和_的小数点_7把下面的算式转化成除数是整数的除法0.560.25=_25；5.20.325=_三、判断： 8含有未知数的式子叫做方程_（判断对错） 9三角形的面积大小与它的底和高有关_10平行四边形的面积等于三角形面积的2倍_（判断对错） 11X =2x_12如果一个因数缩小10倍，另一个因数也缩小10倍，那么积不变_（判断对错）四、解答题 13计算下面各题，能用简便的要用简便计算41.9-1.8；0.255.684； 53.7+6.32.5；0.76101五、解决问题14哥哥上大学，要坐6.4个小时的火车，火车的平均速度是70.5千米/时他坐火车走了多少千米？15小云家有一块长方形的菜地，面积是68.4平方米，他的宽是7.2米，长是多少米？16 小华帮李婆婆买了3.5千克的苹果，付给售货员阿姨15元，找回2.4元苹果每千克多少元？17一块三角形玻璃，底是12.5dm，高是7.8dm，每平方米的价钱是68元，买这块玻璃要用多少元？
