1、课程基本信息课题班级生活有规则教科书书名： 统编版小学道德与法治 二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月教学目标教学目标：1.引导学生从不同角度观察班级生活，唤起对班级的责任感，学会关心班级。2.指导学生自主制定班规，强化对共同班级规则的认识，树立自觉遵守班规的意识。教学重点：唤起对班级的责任感，学会关心班级，树立自觉遵守班规的意识。教学难点：树立自觉遵守班规的意识。教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟环节一：班级生活放大镜。（一）环节一：班级生活放大镜。1.班级日志：托比参加演讲比赛班级活动快乐多。（1）谈话：同学们，你们班有“班级日志”吗？在二1班，每天由一名同
2、学负责将班级中的行为和表现记录下来，班级生活就记录在这本班级日志中，我们一起来看一看这本日志中记录下什么内容？（2）提问：看了二年级1班的“班级日志”，你是否也想到了自己班级中同学们的表现？如果你是小小记录员，你会写下什么呢？（3）学生交流。2.我的发现：好的行为表现和出现的问题。（1）过渡：只要你平时注意留心观察，就能看到班级中那些好的行为表现，也能指出存在的问题，咱们一起来看一看大家的发现。（2）播放放学排队的录音。（3）提问：此时，你有什么感觉？ （4）学生交流。3.小结：班级规则是有序、美好的班级生活的基础。“无规矩不成方圆”，没有班级规则，就没有美好的班级生活。【设计意图】通过观察班
3、级的日常生活，发现班级中好的行为表现，及时发现班级问题。通过情感的强烈对比体验，唤起对班级的责任感，学会关心班级。5分钟环节二：大家一起来约定。（二）环节二：大家一起来约定。1出示：中小学生守则。谈话：作为一名合格的小学生，首先我们要遵守中小学生守则，这是每一个小学生都要遵守的日常行为规范。除遵守中小学生守则，为了让班级生活更美好，我们需要结合自己班级的情况，来制订我们班的班规。2.思考：班规由谁来制订？（1）谈话：或许，在你心中，会有这样的疑问：“班级规则谁来制订呢”？对此，你怎么看？听听同学们是怎么说的。（2）播放视频。（3）学生交流想法。（4）小结：同学们说得没错，我们是班级的主人，班规
4、要由我们一起来制订，我们要共同维护和建设和谐，美好的班级生活。3.制订班级规则的过程和方法。（1）大家提议，班级问题。（2）分析问题产生的原因。（3）大家讨论。（4）少数服从多数，达成共识。4.一起约定卫生规则。5.小结：我们是班级的主人，班规要由我们一起来制订，我们要共同维护和建设和谐、美好的班级生活。我们要主动参与班规的制订、管理、执行，还要学会用正确的方法、合理的步骤或程序。【设计意图】学生通过一起制订班级规则，学习制定规则的程序和方法。引导学生感受自己作为班级主人的责任感与自豪感。5分钟环节三：把“约定”做成文明棋。（三）环节三：把“约定”做成文明棋。1.制作棋盘。（1）播放课件。（2）提问：哪些行为可列入棋盘上的“奖励”，哪些行为要列入棋盘上的“惩罚”？请你想一想，并充分说明理由。（3）学生交流。（4）分享棋盘设计。（5）修改、完善自己的棋盘设计。（6）谈话：在下棋的过程中，你有什么新的发现？再去修改、完善自己的棋盘吧。2.分享游戏胜利和失败的原因。3.小结：同学们，作为班级的主人，我们要合理制订班规，改善我们的班级生活。大家要共同遵守班规，让我们的班级生活更加美好。【设计意图】通过文明棋的形式，引导学生在活动中强化对共同班级规则的认识，帮助学生树立自觉遵守班级规则的意识。
