1、20.陀螺【教学内容】教科书P8488内容。【教学目标】1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。【教学重点】指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。【教学过程】一、导入新课同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具就不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇陀螺就是这样一篇有着丰富内涵、充
2、满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！二、整体感知1.作者简介：高洪波，笔名向川，内蒙古开鲁人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委员会副主任委员，诗刊主编，出版有儿童诗集大象法官吃石头的鳄鱼等，散文集捕鼠记悄悄话，评论集说给缪斯的情话等，儿童诗我想、散文集悄悄话分别获中国作家协会第一、三届全国儿童文学优秀作品奖。2.教师读课文，学生思考。3.自由地轻声朗读课文，把每一自然段标上序号。（1）按照提示理清思路：说陀螺（ ）陀螺得陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺（2）文章的中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？（3）文章的哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。
3、（4）作者说：陀螺给了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？（5）从斗陀螺的经历中作者学到了什么？4.赏析文章语言美。小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。5.学生自主品读，探究，教师引导归纳。（1）修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象地写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。（2）幽默
4、诙谐的语句。如“为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来废物利用了”等。（3）含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量”这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。三、拓展迁移做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题：1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这精彩的表演中，你从中发现了什么道理？2.通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】陀螺【教学反思】教学这篇课文时，我按照文章的结构美、内容美、语言美来解析这篇文章。首先在结构上我以陀螺为线索理清了文章的思路，既节约了学生阅读文本的时间，又加深了学生对文本的印象。在上课的过程中也的确收到了成效。
