1、句序排列题是语言表达连贯考点中的主要题型之一，就是要求将打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重新排列组合，使之有序，合乎逻辑。句序排列型专题四 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动连 贯典题举例(2014年高考新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。即便是不识字的人也能熟练掌握珠算算盘结构简单，操作方便包含了珠算的所有秘密蕴含了坐标几何的原理用珠算运算，无
2、论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌ABCD解题思路本题从排序角度考查考生语言表达连贯的能力。常见的语序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。排序题首先确定首句，其次根据上下句首尾衔接语、指示代词、关联词语、内部逻辑关系等进行分群归类，最后综合考虑，确定排列顺序。具体应注意：陈述对象的一致性。就是围绕一个中心，集中地表现一个事实、一个场景或一个观点。前后的勾连性。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，使句子衔接紧密。内部的层次性。多个句子的排序，先从大的方面把握层次(粗排)，再在同一层次内调整(细排)。如果标点符号已经表明了层次，要牢牢抓住。手法的统一性
3、。这里说的手法是广义的，可以是表现手法、修辞手法或句式的选择。事理的逻辑性。由个别到一般、由轻到重、由现象到本质等。关联词语的提示性。代词的指代性。音节的和谐性：一是句式一致，二是上下文押韵。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。句承接上句，总说算盘的结构，第句紧接第句，介绍算盘蕴含的原理；第句承接上文，介绍珠算口诀，第句紧接第句说明口诀的作用；第句进一步描述“中国珠算”的优点，第句描述珠算可以与电子计算器相媲美。答题建模整体把握定中心局部揣摩定思路通读检查定答案。规范解答D嵌入归位型，即给出一段文字，确定语境，要求在其
4、中嵌入一个虚词、一句话或一段话并使之符合语境，上下衔接，语意贯通。嵌入归位型典题举例(2014年高考新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。解题思路本题考查考生语言表达连贯的能力。回答
5、此类题要联系上下文的语境，补句与前后文都能联系起来。补写句子时需关注话题的一致性、补写句子的位置以及关联词语的搭配等。首先要准确理解所给材料的基本意思：二氧化碳的益处与害处。第一个空应为上文的总结。第二个空应为下文的总领句，第三个空是假设的结果。答题建模整体把握定中心局部揣摩定思路通读检查定答案。规范解答(示例)给人类带来巨大的灾难二氧化碳增加会带来好处植物就会生病甚至死亡语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。得体得 体典题举例(2014年高考浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字
6、数不超过90字。张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用代替。尊敬的张先生：您好！_此致敬礼！店主：年月日解题思路本题考查考生语言表达准确、简明、得体的能力。做这种语言表达题，要根据这种题型针对性强的特点，结合语境或材料准确表达要说明的内容，语言要简明、得体，有诚意。根据材料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意，说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担，交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。据此拟写信的正文。答题建模把握材料内容或要表达的内容根据场合、对象、目的、
7、感情色彩等具体情况来调整语言恰当选用得体词语作答。规范解答(示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。综合创新型语言运用题在命题形式方面进行了有益的探索，表现出相当大的灵活性、实用性和开放性。题型包括撰写按语、宣传语、广告语、推荐语、请柬、短信、贺卡、赠言、解说词、串联词、欢迎词、欢送词以及答谢词等，能够从多方面检测学生的语文综合能力和语言综合修养。综合创新型简明、准确、鲜明、生动典题举例(2014年高考天津卷)阅读下面示例，按要求作答。“丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会
8、洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。活动主题：把丢掉的手绢捡起来宣传语：捡起的是童年记忆 留下的是绿树蓝天生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。答：_解题思路本题考查考生语言表达简明、准确、鲜明、生动的能力，是一道有创意的题目。做此类题目，要看清示例，明确题目要求；然后确定表达主题，完成题目。答题要体现宣传语的特点，用语要简洁、生动、形象，力求达到教育宣传的效果
9、。要根据示例选择一种类似于“丢手绢”的童年活动，如转陀螺，然后确定主题，并把它准确、鲜明地表述出来。根据事例可以看出，活动要有深层意义。“转陀螺”是我们这几代人关于小时候的快乐生活的记忆，那时候一般大小的孩子会聚在一堆抽打自己的陀螺，但是现在的小孩子们已丢弃了这好玩的游戏，陪伴他们的更多的是电子产品，小孩子们玩多了这些电子产品不仅会伤害自己的视力，而且还容易着迷，耽误学习，漠视亲情。答题建模仔细审题，弄清答题指向紧扣内容，打开思维闸门紧扣要求，检查验证答案。规范解答活动主题：“多彩童年，转起手中的陀螺”宣传语：转起多彩的童年，拥有强健体魄。1对“语言表达连贯”的考查，命题形式向着主观题、选择题
10、等多种形式并举的方向发展。2对“语言表达简明”的考查，命题形式主要是对赘余的语句语段进行判断修改删除，以主观题为主。语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。3对“语言表达得体”的考查更加注重实用性，题目设计重视与传统文化和现实生活的结合。4对学生的语言操作的综合能力考查逐年加强，而且设题越来越活。一、连贯题(一)句序排列题1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。2抓思路从总体上看，语段层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总
11、分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。3抓标志(1)关联词语的呼应。诸如并列、转折、递进或因果等。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表等同关系；“与此相反”“反过来说”，表相反、相对关系；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释。(3)关键词语或相同的句式重复出现。4记口诀(1)通读题，前后看。(2)确首句，是关键。(3)有代词，往前串。(4)同话题，放一起。(5)找顺序，时空间。(6)逻辑顺，思维变。(7)内容上，要映现。(8)排完后，要浏览。(9)不通顺，再调换
12、。(二)填词式连贯题1透析语境，明辨关系要求准确理解语段内容，理清分句间的关系，即复句中各分句之间的逻辑关系，否则会导致虚词的误用。2宏观入手，逐层推断通读所提供的文字，把握全段内容，从宏观入手，先分析、推断第一层的关系，然后依此类推，逐层分析、推断句子的层次。在此基础上选填关联词语就可靠多了。3利用已知，推断未知所谓已知条件，即所提供的语段，以及有时可能保留的个别关联词语，或与关联词语相照应的词。大部分关联词语的搭配是固定的，因此，我们应该根据句子的意思来分析句子间的关系，选填词语。4先易后难，化难为易有些复杂的句子，在某一局部的结构层次一时辨析不清时，不要因为局部而影响整体分析，应该先填已
13、经辨别清楚的部分，以此扩大已经知道的条件，增强语感；有时句子的局部难点可因此化难为易。二、得体题1看准对象，掌握分寸即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、理想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。2适应场合，巧妙用语场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。3把握语体，用语准确不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语
14、，可在公文事务中使用；方言俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。4明确目的，有的放矢能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。5注意遣词，谦敬得当有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。三、简明、准确、鲜明、生动题(一)简明1把握主旨，发现并消除游离于中心或话题之外的内容2找出枝干，理清枝叶，删除或简化重复啰嗦之处
15、删除或简化啰嗦重复之处的内容和方法：(1)语句中不要出现表意功能完全相同的成分；(2)可用可不用的虚词，尽量不用；(3)可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。用代词替代，语言就简洁。(二)准确1符合情境选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。2造句要符合语法、逻辑组句应根据一定的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应做到以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句子要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，
16、判断和推理不当，也是不通顺的。3符合对象应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写事、表情达意、释物明理。(三)鲜明1恰当选用词语(1)不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对(支持)”“完全错误(正确)”“决不能这样”(一定要这样)等词语来表明自己的鲜明态度。(2)表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。(3)表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。2恰当选用句式在语言表达中，注意句式的变换。一定的句
17、式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。3恰当运用修辞借助比喻、对偶、对比、反复等修辞格能增强语言表达的鲜明性。(四)生动1恰当选用词语使用表现力强的词语。如果使用的词语具有生动传神的表现力，那么就能把语言用活。宋祁的玉楼春中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地
18、写出了枝头繁华竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。使用色彩浓重的词语。这主要指词语的感情色彩和语体色彩。2恰当选用句式在语言表达中，相同的意思用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。3恰当使用修辞手法恰当地使用修辞手法，可以使语言表达得更生动、准确、鲜明，增强语势。比喻是为了更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重情感；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。本小节结束请按ESC键返回
