1、认识角同步练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海
2、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长
3、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、判断题唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一
4、科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.是角的画，不是角的画 （ ）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.是角的画，不是角的画 （ ）3.是角的画，不是角的画 （ ）4.一个角记作1，读作角1。 （ ）5.角的边越长，这个角就越大 （ ）6.角的两条边张开得大，角就大，角的两条边
5、张开得小，角就小。( ) 7.判断下面的图形是否是角。 （ ）8.判断下面的图形是否是角。 （ ）9.角有3个顶点和3条边。 （ ） 10.扇子有3个角。（ ） 11.判断下面的图形是否是角。 （ ）二、单选题1.下边是角的是：（ ） A.B.C.2.有（ ）个角组成 A.3B.2C.13.A.5B.4C.34.A.2B.3C.55.一个角有几个顶点，有几条边：（ ） A.1、2B.1、1C.3、2三、填空题1.有_个角。 2. 一个角有_个顶点，_条边。 3. _ 4. _ 5._。 6. _个角 7._个角 8.拿一张纸，先上下对折，再_对折可以得到直角。 9.一个长方形有_个角。 10.
6、一块三角板中，有_个角。 11.一个角有_个顶点，_条边。 12.请写出角各部分的名称。_ 13.数一数，下面图形中有几个角？_个 14.数一数，下面图形中有几个角？_个 15.比较角的大小。_ 16.按要求填序号。上面的图形中，_是角，_不是角。 17.生活中的角。一块红领巾有_个角，数学课本的封面有_个角，一个三角板有_个角。 18.下面的角哪个大哪个小？将序号填在横线上。_ 四、解答题1.画一个角 2.3.下面的图形中，是直角的在（）里打“”，不是的打“”（ ） （ ） （ ） （ ） 4.画一个比直角小的角 5.数一数一共有多少个角，填在下边的（）里。6.下图原来有几个角，任意加一条线
7、，此时又有几个角？答案解析部分一、判断题1.【答案】正确 【解析】【解答】一个顶点引出两条边就是角2.【答案】错误 【解析】【解答】有两条边，但是没有顶点，所以不是角。【分析】角的认识巩固3.【答案】错误 【解析】【解答】有两条边，但是没有顶点，不是角。【分析】角的知识巩固练习4.【答案】错误 【解析】【解答】一个角记作1，读作角1【分析】角的知识巩固练习5.【答案】错误 【解析】【解答】角的大小与边的长短没有关系。【分析】角的知识巩固6.【答案】正确 【解析】7.【答案】正确 【解析】8.【答案】错误 【解析】9.【答案】错误 【解析】10.【答案】错误 【解析】11.【答案】正确 【解析】
8、二、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】角是由一个顶点两条边组成的，所以单选题A【分析】认识角的知识巩固2.【答案】C 【解析】【解答】一个角有一个顶点和两条边。图中符合角的条件的只有一个。所以选C。【分析】本题考查角的认识。3【答案】A 【解析】【解答】这是个五边形，一共有5个角。4.【答案】A 【解析】【解答】一共有五个角，但是直角只有2个所以单选题A【分析】考察角的认识能力。5.【答案】A 【解析】【解答】一个角都是由一个顶点跟两条边组成。【分析】考察角的知识。三、填空题1.【答案】4 【解析】【解答】四边形有4个角。【分析】认识角的练习2.【答案】1；两 【解析】【解答】组成一个角，
9、都是有一个顶点两条边。【分析】角的概念。3.【答案】边；顶点；边 【解析】【解答】一个角有两条边跟一个顶点。【分析】角的知识4.【答案】顶点；边；边 【解析】一个角由一个顶点跟两条边组成。【分析】角的相关知识5.【答案】1 【解析】【解答】一个顶点跟两条边组成一个角【分析】巩固角的知识6【答案】5 【解析】【解答】五边形有五个角组成。【分析】考察角的知识。7.【答案】3 【解析】【解答】表面上是两个角，另外一个角是两个角合在一起又组成一个角，所以一共3个角。【分析】巩固角的知识8.【答案】左右 【解析】【解答】一张纸对折两次，展开这张纸中间形成一个“十”字，就可以得到四个直角。【分析】考察角的
10、知识9.【答案】4 【解析】【解答】一个长方形都有四个角，并且都是直角。【分析】认识长方形10.【答案】3 【解析】【解答】一块三角板有三个角。.【分析】角的认识的知识11.【答案】1；2 【解析】12.【答案】顶点；边；边 【解析】13.【答案】1 【解析】14.【答案】2 【解析】15.【答案】； 【解析】16.【答案】； 【解析】17.【答案】3；4；3 【解析】18.【答案】； 【解析】四、解答题1.【答案】【解析】【解答】利用尺子从一个顶点延伸出两条边就行。【分析】角的认识能力。2.【答案】大于。 【解析】通过比较发现左边的角比右边的角大。【分析】考察角的认识能力。3.【答案】 【解析】【解答】跟三角板的直角一样大，就是直角，只有第三个是直角【分析】考察角的认识。4.【答案】【解析】【解答】利用三角板除直角以外的另外两个角就可以画出比直角小的角。【分析】考察角的认识。5.【答案】1 5 3 【解析】【解答】符合一个顶点两条边的就是一个角。【分析】考察角的知识。6.【答案】原来有4个角，添加一条线后有8个角 【解析】
