1、二年级上品德与社会教学反思-我们的生活离不开水4北师大版本课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我们的生活离不开水是一次主题活动，我通过播放视频，激趣导入新课，在教学过程中，我把活动的过程、方法和技能与知识融合在一起，避免直接讲授知识或罗列事实与答案，重视学生的直接体验、亲身感受，让学生以讨论、观察等多种方式去学习，让学生感受水对人类生活的重要作用，知道我们的生活离不开水。初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。教学的过程中，学生积极投入到活动中，活动中学生积极与他人合作，运用多种方式表现自己的活动结果，培养了学生的合作能力。我在教学过程中不是以课本为中心，而是重视学生与周围环境积极地相互
2、作用，把教材与生活结合在一起，让学生在一个开放的环境里学习，鼓励学生有创意地解决生活中的问题，培养了学生的创新能力。第一节模拟课堂中，教师讲授环节紧凑，语言过快，特别是看水单环节，模拟学生没太听懂。真实课堂给学生讲，教师放慢了语速，但是时间上还是没把握好，有些急，所以学生没太看明白，就过了。课上生成问题“海水不能利用吗？”。生成这个问题，说明通过前边播放的视频，引起了孩子真正的思考，说明视频起到了非常重要的作用。但是，教师课前没预设到这种情况，看来，不能小视孩子们，要充分预设，打有准备之战。关于3000瓶饮料瓶的环节。模拟课堂只说3000瓶那么多，效果不理想。真正课堂上，教师补充“把这些瓶子立摆在地上大约占地多大面积”，更形象许多，效果不错，因为当时就有学生发出了感叹声。我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活经验入手，首先以猜谜语导入，激起学生的活动兴趣，再以说一说、做一做、演一演等有趣的形式，使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。 当然，本次活动还存在不足。如通过课件展示地球上水资源海水、淡水的分布图，教师简单地讲述，学生对水资源的缺乏并没有很深的感受。若在教学中，能就水资源的分布情况作个较为形象的比喻，学生对水资源的缺乏会有较为直接的感受。
