1、 分一分教学目标：1知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。2过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。3情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。教学重难点：教学重点
2、：认识和理解平均分的含义。教学难点：体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。教学过程：活动1【导入】创设情境 （一）、创设情境，建立“平均分”的概念1从孩子们在操场活动图引入该怎么给他们分组。板书：分一分。2、用五角星进行分一分操作，建立“平均分”的概念（1）学生独立分6个五角星，每分一种方法就用水彩笔在作业纸上画出来。（2）用幻灯片展示3种不同的分法。（3）问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？（4）揭示：每份同样多，就是平均分。板书：每份同样多平均分。同时用幻灯片展示什么是平均分。学生在作业纸上标出平均分。3、初步感知平均分后进行判断练习。4、分小棒，进一步感知平均分。（1）把 8
3、根小棒平均分成4堆，该怎么分？（2） 让孩子们同桌讨论完成，之后由一名孩子说出分的结果。（3）说说平均分东西的时候应注意什么？活动2【讲授】新授 1、分葡萄。（1）18串葡萄，如果每盘放6串，可以放几盘呢？抽生上台演示（做成动画。）学生用代替葡萄先摆一摆，再用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画。（2）如果每盘放2串，可以放几盘？学生用三角形代替葡萄，纸上画圆圈代替盘子画一画。（3）还可以怎样放呢？学生用代替葡萄，用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画，再相互间交流一下不同的分法，检查是否是平均分。（1）每盘放6串，可以放（）盘。（2）每盘放2串，可以放（）盘。（3）每盘放()串，可以放()盘。（4）每盘
4、放()串，可以放()盘。（3）展示学生不同平均分的作品，教师根据作品进行填表。2、帮小动物分桃。（1）出示动物分桃图，学生用手势判断，并说明理由。（2）说说平均分东西的时候应注意什么。活动3【练习】练一练 1、分包子。每盘装2个，可以装（）盘？2、圈一圈。可以组成（）个五环，还剩（）个圆形。（四）、游戏活动，感受生活中的平均分1、举出生活中见过的平均分现象。2、游戏：分组活动（教给方法）（1）两个同学为一组，一位同学拿出一些小棒，（2）如果拿的小棒能平均分成两份，得2分；能平均分成三份，得3分；能平均分成四份，得4分。（得分可以累加）2、每位同学拿两次，比一比谁得的分多，谁就获胜。活动4【作业】课后小结与作业 （四）、总结全课。（1）孩子们，这节课我们学了什么？知道了什么呢？什么是平均分？知道怎么平均分了吗？（2）知道我们的生活中有哪些现象是平均分吗？（五）、作业。课后练习（六）板书设计：分一分每份同样多平均分
