1、第3课时小小商店【教学内容】教材P1415,解决简单的购物问题。【教学目标】1.在购物活动中,学会付钱、找钱,体验付钱方式的多样性。2.通过购物活动,巩固100以内数的加减法计算。3.初步体会人民币的应用价值,感受数学与生活的密切联系,积累购物经验。【教学重点】在具体情境中学会购物。【教学难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们,在前面的学习中,我们认识了人民币,谁能说说你都认识了哪些面额的人民币。指名回答。(PPT课件出示教材P1415情境图)今天,我们就要运用学过的知识解决小小商店里的数学问题。二、模拟购物,获取新知
2、1.教师提出模拟购物的要求。(以小组为单位,展开购物活动)2.进行人员分工,明确每个人的职责。(一名为售货员,其他同学为顾客)3.实践活动。4.活动小结并教育学生养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。三、解决问题,应用拓展1.笑笑买了一架飞机和一辆坦克,一共需要多少元?学生在柜台寻找解决问题所需要的信息,再独立列式解答,集体订正。2.奇思付给售货员20元,买了一盒彩笔,找回多少元?独立思考,指名汇报,集体订正。3.淘气想买一个皮球,有3张1元和2张2元,可以怎样付钱?引导学生明确皮球的价钱和淘气所带的钱数,再说说自己的方法,全班交流。4.足球比篮球贵多少元?独立列式,全班订正。5.请你再提出一
3、个数学问题,并尝试解答。教师鼓励学生大胆提问,学生提问的角度可能不同,可能有的提出付钱的问题,也可能有的提出找钱的问题.只要所提问题合理,教师就应该给予肯定和鼓励。四、全课总结,激励评价这节课你有什么收获?【板书设计】【教学反思】成功之处在新课伊始设计了模拟购物活动,为学生提供真实的生活情境,给学生提供了充分的活动空间,人人参与购物,让学生亲身体验购物的乐趣,学生在模拟购物活动中充分体验如何付钱、找钱,切身感受生活中的数学,体验学习数学的现实作用,理解了人民币的价值,享受成功的喜悦。在实践中,学生还领悟到课堂外的一些知识如“顾客”太多,“售货员”太少,会忙不过来等;总之,同学们在学习过程中,学会了应用所学知识解决问题,培养了学生合理使用人民币的能力,渗透了优化思想。不足之处在模拟购物活动中,是按照学习小组展开的,这样“顾客”购物有限制。再教设计模拟购物的活动方案再细化一些,做到真实性更强些,不要限制顾客购买物品,可以让顾客随意购买,在购买过程中培养学生的应用意识。
