1、苏武传【学习目标】1、了解班固汉书，掌握文中涉及的文言文知识。2、分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法。3、认识苏武忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。【学习重难点】 1、掌握文中涉及的文言文知识。2、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，【知识链接】1时代背景：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。苏武传集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂
2、扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。 2作者介绍：班固（3292年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。后汉书班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在后传基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了汉书。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴
3、，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。汉书中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。班固的汉书是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。汉书评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉书与史记并称，史学家刘知几说汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通六家），则是其特色。3.苏武归国后情况简介 （1）苏武的儿子苏元因参与一起宫廷政变被杀，苏武受牵连，被免官。 （2）汉昭帝去世后，苏武因参与立宣帝的谋划而复官
4、，被封为关内侯。（3）汉宣帝怜苏武年老无子，同意将苏武与匈奴女子生的儿子（名“通国”）赎回。（4）苏武八十多岁时去世，他的画像被列入表彰霍光等功臣的麒麟阁。【自主学习】一、夯实基础1、给下面加点的字注音。栘（y)中厩（ji)监(jin） 且（j）鞮（d） 单（chn）于（y）缑（gu)王 昆（hn）邪（y）王 浞（zhu）野侯 阏（yn）氏（zh） 秩（zh)訾（z） 煴（yn）火 窖（jio）啮（ni） 旃（zhn） 羝（d）乳 廪（ln）食 节旄（mo） 於（w）靬（jin）弋（y）射 纺缴（zhu） 檠（qng）弓弩 扶辇（nin） 斧钺（yu） 汤镬（hu）二、整体感知1、课文可以分为
5、哪几部分？各部分的主要内容是什么？（请标出课文结构层次，并归纳大意。）课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1、2段，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是38段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年的动人事迹。第三部分是9、10段，苏武返回汉朝的过程。2、课文主体部分主要写了哪几件事？请简要概括。主要写了苏武自杀，卫律劝降，苏武北海牧羊，李陵劝降等事件。三、文言积累熟读课文12段，完成下列题目。（一）指出下列划线词的古义和今义。1、稍迁至栘中厩监 古义：渐渐；今义：稍微，些许2、汉亦留之以相当 古义：抵押。今义：正在（某时某地）3、汉天子我丈人行也 古义：老人，长辈。今义：岳
6、父。4、假吏常惠等募士斥候百余人俱 古义：临时充任；今义：虚假5、既至匈奴，置币遗单于 币，古义：财物、礼物；今义：货币遗，古义：送给；今义：丢失、落下6、张胜许之，以货物与常 古义：一般财物。今义：供出售的物品7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 古义：正当、适逢；今义：聚会（二）解释下列各句子中的“以”字的意义与用法。1、少以父任 （介词，因为） 3、张胜许之，以货物与常。（介词，把） 2、汉亦留之以相当 （连词，来） （三）翻译下列句子。 1、武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份，持节旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国
7、。熟读课文48段，完成下列题目。（一）找出下列各句中的通假字并解释之。1、且单于信女 女，通“汝”，你2、不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。3、与旃毛并咽之 旃：通“毡”，毛织品。4、掘野鼠去草实而食之 去：通“弆（j）”，收藏。5、空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。6、信义安所见乎 见：通“现”，显现。7、因泣下霑衿，与武决去 霑：通“沾”，沾湿；衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。（二）翻译下列划线的字，并指出其活用的类型 。1、单于壮其节 壮：形容词的意动用法，以为壮。2、诚甘乐之 乐：形容词的意动用法，以为乐。3、欲因此时降武 降：使动用法，使投降。4、空以身膏草野 膏：使
8、动用法，使肥沃。5、反欲斗两主 斗：使动用法，使争斗。6、何久自苦如此 苦：使动用法，使受苦。7、天雨雪 雨：名词做动词，下。8、羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子。9、杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着。10、武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。（三）翻译下列句子。1、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。虞常等七十多人准备动手，他们当中一个人在夜里跑了出来，告发了这件事。 2、单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。单于让卫律处理这件事，张胜听说后，担心以前与虞常的话泄露，把情况告诉苏武。3、即谋单于，何以复加？宜皆降之。假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？
9、应该使他们都投降。4、事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。事情到了这个地步，一定会牵连到我。等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。 5、屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ 于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？6、武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。苏武身体日渐好转，单于又派人通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。7、汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？你本是汉朝大臣，不顾恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里作奴隶，我要见你做什么？ 8、且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？再说皇帝现在年事已高
10、，法令无常，大臣们无罪而全家被杀的就有几十家，即便回国也是吉凶难测，你又为谁守节呢？ 9、武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。我们父子几人本没有什么功劳才能，全靠皇帝的栽培，为将封侯，兄弟三人都成为皇帝的侍从，常常希望为朝廷献身。熟读课文910段，完成下列题目。（一）找出下面句中的通假字并解释之。前以降及物故 以：通“已”，已经。（二）指出下列划线词的古义和今义。1、武等实在 古义：确实存在。今义：诚实、老实。2、如惠语以让单于 古义：责备； 今义：把方便或好处给别人；躲闪、避开（三）翻译下列句子。1、后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。后
11、来汉使又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去见汉使，得以夜里见汉使，自己详细地陈述这几年的情况。2、武留匈奴凡十九岁，始以壮出，及还，须发尽白。苏武被扣留在匈奴共十九年，壮年出使，等回国时，头发和胡须都已变白了。四、佳作展示（高考满分作文）：永远的苏武挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭 记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，驾起
12、横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。好一个 永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天
13、风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯 瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间。北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男 儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟；忘却，便是它的最好归宿；忠心，才是历史的永恒；铭记，才是它的精神家园。壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！永远的苏武。
