1、在马克思墓前的讲话教学设计【教学目标】知识与能力概括马克思一生的功绩；过程与方法品味文章语言，体会文字背后的深情；情感态度价值观感悟马克思的人格魅力，汲取精神营养。【教学重难点】教学重难点：理解冷静理性的情感表达方式。【教学过程】一、 导入新课1、学习这篇课文之前，我想了解一下，在你心中，马克思是一个怎样的人？过渡这是我们对马克思的第一印象二、梳理结构，概括功绩2、那么，恩格斯心中的马克思是怎样的呢？请迅速浏览课文，从文本中找到答案。明确：功思想家、科学家（三大发现）、革命家（革命实践活动） 德无私过渡对于马克思在科学和革命领域的贡献，恩格斯用了一句话来总述，哪一句？这样我们相当于梳理了文章的
2、结构。这就是恩格斯心中的马克思，他是伟大的思想家、科学家、革命家。三、 品味语言，体会情感过渡：请设身处地地想想，这样一位伟大的巨人逝世了，你会是什么心情？如果他恰好是你最真挚的朋友，你又会是什么心情？3、恩格斯与马克思相识40余年，他们为了共同的理想和信念并肩战斗，不离不弃。列宁评价他们的友谊超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。对于马克思的突然去世，恩格斯在悼词中表现出怎样的心情呢？请再次回到文本，细细品读第一段。先自己揣摩语言，然后同桌间交流看法。明确：两点三刻时间交代得如此具体，可见作者对这个时刻的刻骨铭心，可见悲痛之深。最伟大的思想家高度评价，可见崇敬，崇敬中又有惋惜。停止思想不
3、直说逝世，而是委婉地道出这一事实，不忍说，可见悲痛之深。 生命不息，思想不止，暗含敬仰，由敬仰而见悲痛还不到两分钟时间之短，去世之突然，未能见最后一面，遗憾惋惜悲痛。安静地睡着了，但已经永远地睡着了暂时；用转折强调永远离去的事实；满含不舍与哀痛。小结：我们分明感受到了字里行间蕴含着浓浓的哀思，但是作者并没有借助哪怕一处直接表明哀痛悲伤的字眼，而是将巨大的悲痛藏在平静的叙述背后。如果只是粗略地读，我们很难体察到背后的深情。这正是这篇悼词耐人寻味的地方。我们还能从文中其他段落找出一两处这样的句子吗？这位巨人逝世以后形成的空白，不久就会使人感觉到损失的无可弥补，地位的无可取代；于颂扬中见惋惜、悲痛。
4、四、对比阅读，认识特殊性过渡：所以，这些文字言简而意丰，值得我们细细品味。那么一般的悼词大多怎么写呢？我们对比另外两段文字，来进一步认识这篇悼词的特殊性。雨果两人均为法国文学史上有名的作家，而且私交甚好。这里，雨果的情感表达有何特点？而恩格斯呢？左拉两人的身份也是作家，双方也是好友。这段文字在内容的选材上有何特点？恩格斯呢？五、思考探究，理解特殊性4、那么，恩格斯为什么完全不提及一丝一毫的生活细节？为什么要选择这么理性的方式来表达最悲痛的情感呢？明确：身份内容情感表达方式；时代背景最遭忌恨、最受污蔑是的，伟大也要有人懂。最伟大的人，遭遇最恶劣的环境，遭受最恶意的歪曲，作为他最亲密的战友，恩格斯
5、没有停留在个人情谊的抒写上，而是站在公共性、时代性、历史性的高度，客观评述马克思的功绩，让人们理解他、尊重他。以其对马克思主义的无比坚定的信心，对有关马克思的种种歪曲做出的坚决回应。这正是恩格斯根据特定场合、特定环境，结合特定身份，而，最理性的表达恰恰是最深切的告白。5、拓展延伸时间印证了恩格斯的预言， 1999年在英国广播公司组织的评选中，马克思当选为千年最伟大的思想家。 2005年，马克思再度荣登全球十大哲学伟人的榜首。100多年前，恩格斯说，而今天，我们可以坚定不移地说。六、以诵悟情现在请大家自由诵读第一段。好，给大家10秒钟，整理心情，保持安静。现在让我们回到1883年3月14日的下午，通过有感情地朗诵，来缅怀这位伟大的巨人。请XX同学朗诵第一段。
