1、蜀相书愤杜甫陆游 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相为其中最著名的一首。蜀相写作背景简介 蜀 相 杜甫 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。1、开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？一是借“柏森森”写出武
2、侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。2、王国维说：“红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 “自”、“空”。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，而所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。写出了诗人的形单影只、孤寂伤怀。景中含情，情景交融。3、颈联写刘备是为了什么？写刘备是为了从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负。4、本诗的主旨是什么？抒发了诗人怎样的情怀？诗人借歌颂诸葛亮的过人
3、才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！梁启超读陆放翁集辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。梁启超读陆放翁集陆游，字 ，号 ，山阴（浙江绍兴）人。（朝代）著名爱国诗人、词人,诗集有 。务观放翁南宋剑南诗稿 少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己
4、的理想。嘉定二年（1210），八十五岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。陆游的诗今存9 300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。“六十年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。整体感知：这首诗作于淳熙十三年(1186年)，其时诗人61岁。“书愤”的含义为书写心中的悲愤：年岁已老，但壮志未酬。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！1、颈联和尾联采用了哪两个典故？作用是什么？“塞上长城”，檀道济的典故点明诗人
5、之志。“空自许”，跟“世事艰”照应，是对自己壮志难酬的愤慨，也是对投降派的愤怒指责。“出师一表”：诗人联想到了诸葛亮“出师”的伟业，借以自勉；同时又将崇敬、仰慕之情与自己壮志难酬的悲愤熔炼在一起，才锤炼出尾联这样的警句。用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故出自南史。檀道济传。“出师一表”出自三国志。用典使诗文含蓄，曲折，不直露。书愤这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。小结.除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的出师表，称颂诸葛亮的出师北伐。联系历史背
6、景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？（）陆游称道出师表的诗句：“出师一表千载无”游诸葛武侯书台“一表何人继出师”七十二岁吟“凛然出师表，一字不可删”感秋 南宋王朝偏居一隅，主张北伐和反对北伐这两种声音一直都在对抗。陆游是主张北伐收复失地的主战派，但一直受到压制。三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”，一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。出师表所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。3、联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫蜀相，说说它们
7、在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。功绩方面：杜甫：“功盖三分国”、“天下计”、“老臣心”；陆游：鞠躬尽瘁，死而后已。个人情感：杜甫：表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；陆游：以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。表现手法：杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。临安春雨初霁 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华?小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分
8、茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。对比阅读1、对这两首律诗的赏析，不恰当的一项是 B A、书愤与临安春雨初霁为同期诗作，但其风格与表现形式却迥乎不同。前者，情调严肃而激越，正面凸现一个“愤”字；后者，情调诙谐，在貌似轻松中流泄内心的忧愤。B、书愤颔联追述25年前的两次抗金大捷，诗人将自己的激情直接蕴藉其中，使全诗悲愤的基调透射出一抹靓丽色彩。C、临安春雨初霁表达诗人对官场生活的淡漠。“素衣莫起征尘叹”，既是自砺绝不会受坏风气的污染，又是对家人的安慰。D、陆游的书愤与杜甫的蜀相有一个共同的闪光点，即诗人均联想到了诸葛亮“出师”的伟业，借以自勉；同时又将崇敬、仰慕之情与自己壮志难酬的苦痛熔炼在一
9、起，分别锤炼出尾联那样的警句。2.临安春雨初霁与此诗作于同一年，诗中也有“世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，谈谈这两首诗在表现重点和诗歌风格上的差异。（P17/一.1）1186年，陆游在被罢官六年后被重新起用，宋孝宗任命他权（代理）严州（今浙江建德）。书愤的内容，兼有追怀往事和重新立誓报国的双重感情。全诗沉郁顿挫，深沉蕴藉。陆游在去严州赴任前，先到临安（今杭州）觐见皇帝，住在西湖边上的客栈。皇帝召见时对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”之后，陆游写下了临安春雨初霁一诗。后者更加蕴藉含蓄，借写明媚的春光和闲适生活，表达不得志（不被重用）的悲愤与牢骚。风格上，优美动人，富于情趣。自
10、主鉴赏 看诗题看注释看诗眼看背景（论世）看诗人（知人）看典故（看手法）陆游一生的创作中大量地运用了许多相同的艺术手法，表现相同的主题，他始终不渝地坚持以壮景抒豪情，以具体的意象抒发直接的感情和相同的志愿，这样的风格成了他的标志。诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！阅读链接：3.除了这首诗，陆游还在不少诗中述及诸葛亮的出师表，称颂诸葛亮的 出师北伐。联系历史背景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？南宋王朝偏居一隅，主张北伐和反对北伐这两种声音一直都在对抗。陆游是主张北伐收复失地的主战派，但一直受到压制。三国蜀国，诸
11、葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”，一生力主北伐，恢复汉室，而且付诸实施。短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请解释此诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪里。书愤起句，“世事艰”，暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”做铺垫。从章法上说，点明了诗题中的“愤”字，这是贯穿全诗的意脉。结句诗人以诸葛亮自况。诗人以出师表中的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放弃恢复中原的大志，卒章显志，诗人悲愤而不绝望。把全诗推向高潮。（05北京）阅读下面这首词，完成1-3题（7分）夜游宫 记梦寄师伯浑陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、
12、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。1.下列对词句的理解，不正确的一项是（2分）()A“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。C“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。D“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。D 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残
13、，心未死。2.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（2分）()A“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。B词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。C“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。D作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。C 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：A、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。B、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。诗歌对比阅读答题要点1、一首一首逐一分析作答，注意顺序对应。如：前者表现重点是；风格。后者表现重点是；风格。2、综合作答：提取比较项，逐一作答。如：1）表现重点：前者；后者。2）风格：前者；后者。
