1、【课题】第三章第3节 题目：自由落体运动 【教学目标】1、 知道什么是自由落体运动，理解自由落体运动的本质。2、知道什么是自由落体加速度，自由落体加速度的大小与方向以及地球上不同地点的自由落体加速度大小不同。3、掌握自由落体运动的运动学规律。【教材分析】 本节内容是对前几节运动学的知识和研究方法的应用和提升。通过演示实验、学生合作实验、课前问题探究，总结出自由落体运动的特点、性质等。通过对知识的讲解，明确重力加速度大小、意义及性质特点，使学生不仅对基本知识理解上更加深刻。通过对知识讲解，加深学生对知识的运用，要学会运用知识解决实际问题。【教学重、难点分析】1、教学重点：自由落体运动的本质与规律
2、。2、教学难点：（1）、自由落体运动是匀加速直线运动。 （2）、不同地方重力加速度不同。【教学建议】1、 先通过学生的课前讨论导学案的几个合作探究，提出问题。在课代表的配合下收集问题，课前上交给老师，重点在课上解决。2、 通过演示实验让学生感知在生活中的这种运动，并且让学生学会总结规律。3、通过牛顿管的介绍，让学生理解自由落体运动是一种理想的情况，并且让学生学会在今后解决问题时候要抓住主要因素，忽略次要因素的方法。4、 通过介绍跳伞运动员，让学生感知，跳伞过程中人的运动情况的分析。5、 通过对比前面的匀变速直线运动，让学生得出，自由落体运动的一些相关的运算表达式，并且学会运用。6、 合理的运用
3、书上的信息窗，学会总结规律。并且同过迷你小实验让学生认识，物理就在我们身边。7、 通过本节学习，总结本节我学到了什么。【探索活动设计】课前预习【自主学习】问题1、用一张纸片和一个硬币，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？问题2、将纸片揉成团，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？【合作探究1】思考书上46页，讨论跳伞者在下落过程中不同阶段受力情况、各阶段近似做什么运动，完成下表？ 受力情况（大小关系）近似做什么运动1、 开始下降阶段2、 打开伞3、 最后阶段我的疑问是： 。【合作探究2】问题：不同物体自由落体运动的加速度都相同吗，如何测量下落物体的加速度？通过我们所学知识提出以种可行的方法。
4、我的方法是： 。 【合作探究3】请一位同学用两个手指捏住直尺顶端，你用一只手在直尺下部做握住直尺的准备，但手的任何部位都不要碰到直尺。当看到那位同学放开手时，你立即握住直尺。思考怎样测量反应时间？请用物理知识说说你的理由。我的理由是： 。 【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图新课引入（3分钟）演示：1、用一张纸片和一个硬币，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？2、将纸片揉成团，使它们从同一高度同时下落.现象是什么？ 在教师引导下思考问题，并作出回答。学生疑问：不同物体下落快慢究竟相同吗？增强学生得总结能力新课教学一、自由落体运动的定义：（8分钟）演示实验：牛顿管实验：一端封闭，另
5、一端有开关的玻璃管，里面装着形状和质量都不同的铁片和羽毛，将里面的空气抽完。只要把牛顿管竖起来,观察铁片和羽毛的现象。 提问1：通过定义得出做自由落体运动的物体有哪些特点？生活中能否找到这种运动？问题2：自由落体是一种理想的情况，在生活中并不存在，什么情况可以近似看作自由落体运动？回答学生疑惑，让学生感知牛顿管，通过观察现象得出定义：物体只在重力作用由静止开始下落的运动。自主学习总结：1：只受重力2：初速度为零学生讨论，抽学生回答让学生通过观察的出结论，学会总结分析问题的能力学会知识总结、迁移能力培养学生合作学生的习惯二、自由落体运动的性质：（10分钟）问题3：小球在各个地方的加速度相同吗？通
6、过观察书上的表格总结小球重力加速度特点。问题4：自由落体运动实质上是一种什么运动 ？x5x6x7例：如图是小球自由落下的频闪照片图，两次闪光的时间间隔是1/30 s 。如果测得x5=6.60 cm ，x6=7.68 cm ，x7=8.75 cm 。请你用 x7 和 x5 计算重力加速度的值。（保留三位有效数字）回答问题：【合作探究1】思考书上46页，讨论跳伞者在下落过程中不同阶段受力情况、各阶段近似做什么运动，完成下表？ 受力情况近似做什么运动开始下降阶段打开伞最后阶段教师通过学生的分析在加深对跳伞运动员下降情况的分析。学生看书总结：1、 不同物体在同一地点的重力加速度 。（相同或不同）2、
7、重力加速度方向： 。3、不同地点的重力加速度加速度规律： 。4、自由落体是一种初速度为零的匀加速直线运动。学生计算主要通过叫个别学生先分析，教师再总结通过课前问题收集重点提出问题进行解决。学会总结规律加强学生的计算能力，并且对重力加速度的值跟具体的理解。培养学生的表达、分析能力三、自由落体运动规律的表达式：（12分钟）问题5：匀变速直线运动有哪些规律？讨论并且写出表达式？【合作探究2】问题：不同物体自由落体运动的加速度都相同吗？ 教师引导：1.自由落体运动或匀变速运动规律有什么特殊点，引导学生总结自由落体运动表达式的得出。2.运用规律求解题目的注意事项。小试牛刀1： 例 一矿井深为125 m
8、，在井口每隔一定时间自由下落一个小球。当第11个小球刚从井口开始下落时，第1个小球恰好到达井底，求：（1）相邻两个小球开始下落的时间间隔；（2）这时第3个小球和第5个小球相隔的距离。（g=10 m/s2 ）学生回忆知识，的出自由落体规律 学生计算学生总结方法通过回忆，加强学生知识的迁移和运用。加深学生对公式的运用能力和灵活运用公式的能力加强学生得总结能力四、自由落体运动的运用（8分钟）【合作探究3】 如图请一位同学用两个手指捏住直尺顶端，你用一只手在直尺下部做握住直尺的准备，但手的任何部位都不要碰到直尺。当看到那位同学放开手时，你立即握住直尺。思考怎样测量反应时间？1:：在教师的引导下同桌之间
9、完成探究实验2：总结怎样计算反应时间，说出你的方法？3：如何读数，读数要注意什么？小试牛刀2：1、将甲乙两物体从同一高度由静止释放，已知甲物重是乙的3倍，空气阻力忽略不计，则：（ ） A、甲一定先落地B、乙一定先落地C、甲乙同时落地D、乙可能先落地2关于自由落体运动，下列说法正确的是（ ）A自由落体运动是竖直方向的匀加速直线运动B竖直方向的位移只要满足x1:x2:x3=1：4：9的运动就是自由落体C自由落体运动在开始连续三个2 s 内的路程之比为1：3：5D自由落体运动在开始连续三个1 s 末的速度之比为1：3：5学生动手操作，小组合作，通过操作完成实验自主完成通过学生自主完成后老师加强方法的
10、介绍学生讨论、练习培养学生得动手操作能力加深对知识的理解与运用运用知识解决实际问题五、总结(2分钟)回答本节学生疑惑点（2分钟）我学到了什么：1： 。2： 。3： 。 教师解答学生回答学生问题培养学生总结的能力培养学生有问题就问的习惯板书设计 第三章第3节：匀变速直线运动的研究-自由落体运动一、 自由落体运动1、 定义：只在重力作用下，从静止开始的运动2、 特点：（1）只受重力作用；（2）初速度为零3、 性质：是一种匀加速直线运动二、 自由落体加速度（重力加速度）1、 大小：g2、 方向：竖直向下3、 特点：同一地点重力加速度相同，不同地点，随着纬度的增加重力加速度增加【教学反思】通过本节的教学设计与教学后学生的情况，本节内容有许多成功之处，但是也处在一些不足。反思如下： 在教学的设计上是比较成功的。首先，通过课前问题的设计及课前对学生问题的筛选得出本节课的重点，从而提高本节课的课堂效率，本课堂主要通过问题的设计，让学生总是在思考问题，通过讨论寻找问题的答案。其次，通过导学案的设计，加强学生对本节内容更加深刻的理解。再次，本节内容主要通过“导”，以学生为主体，教师只是引导、解惑者，让学生学有所思。但是，通过本节上课情况，自己也觉得有一些不足。首先，教师在导的过程中有待提高，科学问题的提问是导的关键。实验过多，导致有的知识点并没有深入。
