1、第23课从局部抗战到全面抗战1.1938年,日本侵略者在北平设立“中国联合准备银行”,发行“联银券”,流通于平、津、鲁、豫等地；同时还发行了大量不具备货币性质的“军用票”,流通于市场。日本侵略者上述行径的目的是()A.扰乱国统区金融秩序B.转嫁战争负担C.封锁抗日根据地经济D.强化物资管制2.中国共产党曾提出“赞助建立全中国统一的民主共和国”。“全中国统一的民主共和国建立之时,苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分,苏区人民的代表,将参加全中国的国会,并在苏区实行与全中国一样的民主制度”。中国共产党提出这一主张有利于()A.推动国民革命不断深入B.创立苏维埃革命根据地C.建立抗
2、日民族统一战线D.夺取解放战争最后胜利3.2017年教育部要求在教材中落实“十四年抗战概念”的精神,凡是“八年抗战”字样,改为“十四年抗战”,教育部已要求对各级各类教材进行修改,在2017年春季教材中全面落实。在教材中落实和突出“十四年抗战概念”重在强调()A.抗战历史的全面性B.抗日战争的持久性C.东北抗战的重要性D.国民党的抗战贡献4.下图是20世纪30年代初中国某刊物登载的漫画鹊巢鸠占。此漫画所反映的事件()A.反映了日本全面侵华的开始B.促进了民族意识开始觉醒C.是国民党不抵抗政策的恶果D.推动了国共联合抗战的实现5.美国记者曾生动地记述抗日根据地:“如果你遇见这样的农民他的整个一生都
3、被人欺凌,被人鞭笞,被人辱骂你真正把他作为一个人来对待,征求他的意见,让他投票选举地方政府让他自己决定是否减租减息。如果你做到了这一切,那么,这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人。”这一记述表明,抗日根据地()A.农民的抗日热情得到激发B.废除了封建土地制度C.国民革命的任务得以实现D.排除了国民党的影响6.1935年,有学者发表文章说:“中华民族是整个的是历史的事实,更是现在的事实。然而这些天里,平津一带空穴来风,有所谓自治运动。在平津者有教育界(宣言见上星期日大公报),其他各界虽未宣言, 居心无二。这个宣言,初签名者数十人,到了第二天,几有千人,这才是民意的负责表示。宣言中指明这是破坏国家
4、领土完整的阴谋。”上述言论的背景是()A.国共两党开始合作抗日B.日本制造卢沟桥事变,开始全面侵华C.中日民族矛盾上升,抗日救亡扩展为群众运动D.工、农、兵、学、商各界形成全民族抗战的浪潮7.1937年国民党中央通讯社公开发表中共中央提交的宣言: “(二)取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动,停止以暴力没收地主土地的政策。(三)取消现在的苏维埃政府”其主要目的是()A.组织全民族力量团结抗战B.改变国民政府的政权性质C.根本改善国共两党的关系D.推动国民革命运动的发展8.美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说:“西安事变可能已经以一种地方性的失败告终了,却仍然是一次全国性的
5、胜利。一个统一的中国,虽然缓慢而且伴有剧痛,但终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是()A.国民政府实现了形式上的全国统一B.蒋介石获释并重新执掌军政大权C.国共两党停止对峙走向合作D.抗日民族统一战线正式建立9.有学者认为,14年抗战史的主要依据在于:日本对中国的侵略连续14年没有间断过,中国人民的抵抗从1931年开始就没停止过。东北的抗战不仅是东北人民对日本侵略者的抵抗,更是中华民族持续不断、不屈不挠的抗争,应该记入抗战的史册。据此可以认定在历史研究中()要恢复历史本来面目要贯通整体看待历史要尊重历史客观真实历史结论不能被修正A.B. C. D.10.以下是中国共产党历史第十三章的目录(
6、节选)。依据中国共产党历史第十三章的目录,“四”的标题应该是()A.南京国民政府的独裁统治B.革命统一战线的正式建立C.东北抗日联军的艰苦斗争D.国共合作抗日局面的形成11.某学习小组在进行研究性学习时,围绕某一主题搜集了如下资料。这一主题应是()A.日军的侵略罪行B.共产党的抗战史实C.国民党的抗战史实D.反法西斯联盟的合作12.陕甘宁边区在一份文件中讲到:“政府的各种政策,应当根据各阶级的共同利害出发,凡是只对一阶级有利,对另一阶级有害的便不能作为政策决定的根据现在则工人、农民、地主、资本家,都是平等的权利。”这一精神的贯彻( )A.推动了土地革命的顺利开展B.适应了民族战争新形势的需要C
7、.巩固了国民革命的社会基础D.壮大了反抗国民党政府的力量13.阅读下列材料,回答问题。材料一 中国的十四年抗战示意图。材料二1937年7月7日晚上,有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击。同年8月,在外国权益所集中的上海,有两位日本士兵被人射杀,中日两国为此进入全面作战。2001年日本扶桑社出版的新编历史教科书材料三 1937年7月7日夜,日军借口一个士兵失踪,要求进入宛平城搜查,遭到中国守军拒绝。日军随即进攻宛平城和卢沟桥1937年8月13日,日军大举进攻上海,威胁南京。人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书历史1必修(2007年第3版)材料四 卅万亡灵,饮恨江城。兄弟同心,共御外侮。
8、捐躯洒血,浩气干云。尽扫狼烟,重振乾坤。永矢弗援,祈愿和平。中华圆梦,民族复兴。南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文(节选)(1)根据材料一并结合所学知识,运用时空观念,分析中小学生课程教材全面落实“十四年抗战概念”的意义。(2)比较材料二、三的不同之处,并对其不同之处进行合理的历史解释。(3)根据材料四并结合所学知识,指出抗日战争胜利的根本原因。作为一名新时代的中学生,请为实现未来中华民族更伟大的复兴提出建议。14.阅读下列材料,回答问题。材料 瓦窑堡会议后,中共中央加强了统一战线工作。与此同时,从1935年冬开始,国民党方面先后在南京、上海、 莫斯科秘密同共产党人商谈抗日问题。1936年8月,中
9、共中央发出致国民党中央委员会的信,倡议国共两党实行第二次合作。许多国民党上层人物表示赞同停止内战、一致对外的主张。西安事变和平解决后,国共两党经过反复谈判磋商,双方合作形势渐趋明朗。1937年7月中旬,周恩来将中共中央为公布国共合作宣言送交蒋介石。宣言宣布:“(一)孙中山先生的三民主义为中国今日之必需,本党愿为其彻底的实现而奋斗。(二)取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动,停止以暴力没收地主土地的政策。 (三)取消现在的苏维埃政府,实行民权政治,以期全国政权之统一。(四)取消红军名义及番号,改编为国民革命军,受国民政府军事委员会之统辖,并待命出动,担任抗日前线之职责。”9月,国民党中央通
10、讯社公布该宣言。摘编自中共中央党史研究室中国共产党历史(1)根据材料并结合所学知识,概括指出中共中央为公布国共合作宣言的主要内容与中共在土地革命战争时期政策的不同之处。(2)根据材料并结合所学知识,简析国共第二次合作得以实现的原因。答案以及解析1.答案：B解析：抗日战争爆发后，平、津、鲁、豫等地相继被日军占领，“国统区”与史实不符，故A项错误；日本发动侵华战争的目的是转嫁国内经济危机，实行的侵华政策是以战养战，故可知其发行“联银券”和“军用票”是为了获得中国的物资以维持战争，故B项正确；流通“联银券”和“军用票”的地区是敌占区，故C项错误；材料体现的是流通的货币，没有体现对物资的管理，故D项错
11、误。2.答案：C解析：从“苏区”可判断出是国共十年对峙时期，而材料中多次出现“全中国”，可判断出是为了建立抗日民族统一战线，故C项符合题意。A项发生在第一次国共合作时期，排除；根据材料中“苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分”可知材料并非强调创立苏维埃革命根据地，排除B项；D项发生在解放战争时期，排除。3.答案：A解析：根据材料“凡是八年抗战字样，改为十四年抗战”并结合所学知识可知“十四年抗战”增加了1931年以后的局部抗战阶段,突出了抗战的全面性，故选A项；“八年抗战”已能够体现抗日战争的持久性，由此排除B项；十四年抗战包含局部抗战，但并不是只强调某一地区的抗战，由此排除C
12、项；抗战是全民族的抗战，不是某个党派的抗战，由此排除D项。4.答案：C解析：联系材料与史料可知，日本发动九一八事变后，国民政府推行不抵抗政策，从而导致日本迅速侵占整个东北，因而出现材料中“鹊巢鸠占”的现象，故选C项。1937年的七七事变才是日本全面侵华的开始，由此排除A项。鸦片战争后随着民族危机的不断加深，民族意识便开始不断觉醒，因而民族意识不是在20世纪30年代才开始觉醒，由此排除B项。推动国共联合抗战实现的是西安事变的和平解决，由此排除D项。5.答案：A解析：由材料“把他作为一个人来对待,征求他的意见，让他投票选举地方政府让他自己决定是否减租减息”“这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人”可
13、知，政治权利的提高调动了农民抗战的积极性，故A项正确；解放战争时期中共颁布中国土地法大纲废除封建土地制度，且材料强调的是抗日战争时期农民的民主权利而非土地制度，故B项错误；国民革命的任务是反帝反封建，“得以实现”的表述不符合史实，故C项错误；材料强调的是抗日根据地农民的民主权利而非国民党的影响，故D项错误。6.答案：A解析：A项出现在1936年西安事变和平解决后，不符合材料时间，故A项错误；B项史实发生于1937年，不符合材料时间，故B项错误；根据材料中“平津一带空穴来风，有所谓自治运动”，结合所学知识可知，其说的是日本制造的华北事变中的“华北自治运动”，华北事变后，中日民族矛盾上升，抗日救亡
14、运动不断掀起高潮，故C项正确；1937年七七事变的爆发标志着全民族抗战的开始，排除D项。7.答案：A解析：根据所学知识可知,材料内容出自中共中央为公布国共合作宣言，其主要目的是促成国共合作抗日，故A项正确；国共合作抗日不会改变国民政府的政权性质，故B项错误；抗日战争期间国共两党的联合是基于中日民族矛盾已成为中国社会的主要矛盾，这不会从根本上改变国共两党由阶级属性不同导致的对立关系，由此排除C项；国民革命运动的时间是19241927年，由此排除D项。8.答案：C解析：本题题干是史沫特莱对西安事变结束时的局势的评价，西安事变的和平解决成为扭转时局的枢纽，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作
15、抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线初步建立，故C项正确,D项错误。国民政府实现了形式上的全国统一的标志是1928年张学良改旗易帜，故A项错误。蒋介石获释并重新执掌军政大权与题干中“统一的中国”意思不符，排除B项。9.答案：A解析：中国从1931年开始抗战，因此把8年抗战史改为14年抗战史，体现了对历史本来面目的恢复，故正确；材料“东北的抗战不仅是东北人民对日本侵略者的抵抗，更是中华民族持续不断、不屈不挠的抗争,应该记入抗战的史册”体现了要整体地看待历史，故正确；“主要依据在于：日本对中国的侵略连续14年没有间断过，中国人民的抵抗从1931年开始就没停止过”表明这也是对历史事实的尊重，故正确；材
16、料表明抗战史改为14年，结合所学知识可知,这是对历史结论的一次修改，由此排除。故A项正确。10.答案：C解析：由目录内容可知，该章节主要讲中共为建立抗日民族统一战线而作出的努力，中共领导的东北抗日联军在东北进行艰苦的抗日斗争是中共坚持抗日及推动全民族抗日的重要表现，符合章节主题与目录设置特点，故选C项。南京国民政府的独裁统治不属于中共为建立抗日民族统一战线而作出的努力，不符合章节主題，排除A项；革命统一战线是国民大革命时期建立的，不符合材料中“建立抗日民族统一战线”等信息，排除B项；国共合作抗日局面于1937年9月正式形成，由此排除D项。11.答案：A解析：依据材料“日军占领沈阳城”、“日军在
17、讲解防毒面具使用方法”等结合所学知识可知四幅图片都是日本侵略中国的画面，通过对这些信息进行提炼可知反映的是日本对中国的侵略与掠夺，故A正确。BCD与图片信息不吻合，故排除BCD。故选：A。12.答案：B解析：由材料信息“应当根据各阶级的共同利害出发”“工人、农民、地主、资本家，都是平等的权利”等内容可知,中共此举旨在维护和扩大抗日民族统一战线,B项正确；抗日战争时期中共在农村的措施为地主减租减息、农民交租交息,而不是进行“革命”,A项错误,排除；此时期为抗日战争时期而非国民革命时期,排除C项,材料与“反抗国民党政府”无关,排除D项。13.答案：(1)有利于完整还原抗日战争的历史过程；有利于客观
18、反映中国共产党的中流砥柱作用；有利于中小学生正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用；有利于大力弘扬伟大的抗战精神。(任答两点即可)(2)不同:日本的教科书指责中国挑起了战争,推卸日本的战争责任；中国的教科书则基于史实,指出日本是发动侵华战争的元凶。解释:由于叙述者的立场和价值观不同,两国教科书对历史事件的叙述不同。(3)根本原因:建立抗日民族统一战线,国共合作全民族抗战。建议:以振兴中华为己任,刻苦学习,报效祖国；坚持走中国特色社会主义道路；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；凝聚中国力量；必须坚持走和平发展道路。(任答两点即可)解析：(1)可以从战争
19、整体性(有利于完整还原抗日战争的历史过程)、党的领导和人民的努力(有利于客观反映中国共产党的中流砥柱作用,有利于大力弘扬伟大的抗战精神)、抗日战争是世界反法西斯战争的组成部分(有利于中小学生正确认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用)等角度作答。(2)第一小问,根据材料二得出,日本的教科书指责中国挑起了战争,推卸日本的战争责任；根据材料三得出,中国的教科书则基于史实,指出日本是发动侵华战争的元凶。第二小问,从叙述者的立场和价值观方面回答。(3)第一小问,结合所学知识直接作答,如建立抗日民族统一战线、国共合作全民族抗战等。第二小问,可以从自身学习(以振兴中华为己任,刻苦学习,报效祖国)、精神(坚持走中国特色社会主义道路,弘扬以爱国主义为核心的民族精神)等角度作答。14.答案：(1)取消武装反抗国民党政权及农村土地革命的政策；承认国民党的领导地位；苏维埃政府改制；红军改编。(2)日本帝国主义的不断侵略,民族矛盾上升为主要矛盾；抗日战争全面爆发；国共双方政策的调整与相互妥协；西安事变和平解决；社会各界的推动。解析：(1)旨在考查对信息的获取与解读、分析归纳能力,材料中显示中共中央为公布国共合作宣言共有四大内容,依据所学知识概括归纳不同点。(2)从社会主要矛盾的变化、国共双方、人民的愿望和民族危机等方面来分析。
