1、三、学生实验：探究小灯泡的电功率1会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。2理解额定功率与实际功率。通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。情感、态度与价值观培养学生科学使用用电器以及节约用电的意识。会用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率。滑动变阻器的使用，功率的测量。学生电源、滑动变阻器、小灯泡、电压表、电流表、开关、导线等。新课引入前面我们学习了用哪些方法来测量小灯泡的电功？它们分别是根据什么公式进行测量和计算的？如果我们要测量“小灯泡”的电功率，用哪些方法呢？引导学生回答：不能用电能表和钟表，应该设计学生实验电路，利用PUI计算。知识点探究小灯泡的电功率
2、1实验目的。教师提问：小灯泡的实际电压和实际功率情况有多少种？学生讨论得出：当U实U额，则P实P额；当U实U额，则P实P额；当U实U额，则P实P额。教师总结：分为三种情况测量实际功率：(1)U实U额；(2)U实1.2U额；(3)U实U额3U实U额本节课采用了“设问解答”的模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结如下：1在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。2实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比实验，使学生能更好地理解电功率的意义。3通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好地使学生区分额定功率和实际功率。有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出实验数据或实验没有完成。在今后的教学中，要加强管理。第 3 页 共 3 页
