1、订线铜山区夹河中学2016-2017学年度第二学期高一年级语文教学案课题：烛之武退秦师（一）编制人：刘蕊审核人：韩露课时：_1_使用人：_日期：_学习目标：1、扎实掌握文言文知识，提升翻译文言句子的能力。2、自主学习，反复诵读。学习重难点：1、扎实掌握文言文知识，提升翻译文言句子的能力。2、自主学习，反复诵读。学习过程学生活动部分学生笔记一、知识链接1.本文背景：左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传全称是春秋左氏传，又名左氏春秋，另外还有两本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做“春秋
2、三传”。它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。本篇所记述的，是公元前630年秦晋联合攻打郑国时开展的一场外交斗争。此前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国为了自身的利益，想方设法与晋国结好。晋文公为了争夺霸权，还是在两年后发动了这场战争。秦晋历史上关系一直很好，秦国也有向外扩
3、张的愿望，于是对于出兵郑国一事，与晋国一拍即合。2.秦晋围郑形势图3.史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如史记 。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如战国策 。编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如左传 。国别体：以国家为单位分别记叙历史。如战国策 。纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如史记 。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如通鉴纪事本末 。学生活动部分学生笔记装订线二、自读课文，注音：氾( )南佚( )之狐夜缒(）陪（）邻共（）其乏困阙()秦敝（）之秦伯说（）不知（）逢（）孙三、解释下列加点字词：九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于
4、楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜，缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之。当堂检测：翻译句子1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。_2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以倍邻。_3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。_课后作业：1、翻译理解文章内容。2、归纳总结文言知识点。学生小结：
