1、4-4.力学单位制 教学设计教学目标：知识与技能 1了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位； 2认识单位制在物理计算中的作用过程与方法： 1让学生认识到统一单位的必要性 2使学生了解单位制的基本思想 3培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化 4通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法情感态度与价值观 1使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想 2了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操 3让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系 4通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验教学
2、重点、难点：教学重点 1什么是基本单位，什么是导出单位 2力学中的三个基本单位3单位制教学难点 统一单位后，计算过程的正确书写教学方法：探究、讲授、讨论、练习教学手段：教具准备 多媒体课件课时安排：新授课（第一课时，共一课时）教学过程：新课导入 展示关羽和姚明的图片 师：大家都认识这两个人吧 生：认识，一个是关羽，一个是姚明 师：那么大家知道他们的身高是多少呢? 生：三国演义)上说关羽身高9尺 师：按照现在的计算方法，关羽的身高应该是多少? 生：三尺是1 m，关羽的身高应该是3m 师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少? 生：226m看起来关羽要比姚明高很多，打篮球一定厉害 师：并
3、不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样在我国有“伸掌为尺”的说法，我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的孔子家语一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻”两臂伸开长八尺，就是一寻；从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0230 9m到0355 8m的变化，其差别相当悬殊 师：大家如果经常看NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成226m，而是怎样介绍的呢? 生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了 师：1英尺等于0304 8m，1英寸为254 cm大家如果不记得的话可以重新计算一下，也可以计算一下自己的身高是多少大家知道
4、尺和英尺是怎样来得吗? 生：不知道 多媒体介绍 在古代，人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位在遥远的古埃及时代，人们用中指来衡量人体的身长，认为健美的人身长应该是中指长度的19倍各个国家，地区以及各个历史时期，都有各自的计量单位仅以长度为例，欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位，称为掌尺在英国，1掌尺相当于762 cm而在荷兰，1掌尺却相当于10cm英尺是8世纪英王的脚长，1英尺等于0.304 8 m10世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定为1英寸1英寸为254cm这位君王又别出心裁，想出了“码”这样一个长度单位他把从启己的鼻尖到伸开手臂中指末端的距离91 cm，定为1码
5、到了1101年，亨利一世在法律上认定了这一度量单位，此后，“码”便成为英国的主要长度单位，一直沿用了1 000多年在我国亦有“伸掌为尺”的说法我国三国时期(公元3世纪初)王肃编的孔子家语一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻”两臂伸开长八尼，就是一寻；从秦朝(约公元前221年)至清末(约公元1911年)的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0230 9 m到0.355 8m的变化，其差别相当悬殊讨论与交流单位的不统一会造成什么样的困难?参考答案：单位的统一有利于各个国家之间、一个国家各个地区之间进行文化交流和经贸往来，可以促进科学文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明，共享人类文
6、明进步的成果新课教学(自学总结)(投影问题)1什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?2什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导3什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?注：在这个过程中，老师可以巡回指导学生自己总结，并帮助水平较差的同学进行总结这个过程大约持续10min左右然后让学生回答所提出的问题并巩固补充学生掌握的知识师：请同学们回答刚才这几个问题1什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?生1：选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其
7、他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位生2：力学中的基本量有长度、质量和时间它们的单位分别是米、千克和秒师：2什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导生1：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位生2：我们学过的导出单位很多，比如加速度的单位ms2，它可以根据公式av/t来进行推导密度的单位是kgm3，可以根据密度的计算公式:pm/v进行推导 师：我们学过的力的单位牛顿是不是基本单位呢?生：不是，牛顿也是一个导出单位根据牛顿第二定律Fma，可得力的单位应该与质量的单位和加速度的单位有关1 N1 kgms2师：第三个问题
8、：什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?大家设计一个表格来回答这个问题生：国际计量委员会在1960年在第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制简称SI 物理量的名称 单位名称 单位符号 长度 米 m 质量 千克(公斤) kg 时间 秒 s 电流 安(培) A 热力学温度 开(尔文) K 物质的量 摩(尔) mol 发光强度 坎(德拉) cd(例)一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s内通过的位移是多少?课堂训练)1一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在
9、两个大小都是50N且互成120角的水平外力作用下，3 s末物体的速度是多大?3 s内物体的位移是多少?2现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空：A.密度 B米秒 巴牛顿 D加速度 巳质量 F秒 G厘米 H长度 I时间 J.千克 (1)属于物理量的是(填前面的字母) (2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有 (3)在国际单位制中基本单位是，属于导出单位的是 答案：(1)ADEHI (2)EHI (3)FJ BC 解析：要分清物理量和物理单位、基本单位和导出单位 说明：本题容易把物理量和单位制混淆 小结 通过本节课的学习，我们知道了什么是基本单位，什么是导出单位，什么是单位制，知道了力学中
10、的三个基本单位以及统一单位后，解题过程的正确书写方法 作业：教材第85页问题与练习板书设计: 物理量的名称 单位名称 单位符号 单位制国际单位制基本单位7个力学单位3个 长度 米 m 质量 千克 kg 时间 秒 S 其他单位 导出单位公式+基本单位与所选单位制一致教学后记：巩固作业： 1下列关于单位制及其应用的说法中，正确的是：（ ） A基本单位和其导出单位一起组成了单位制。 B选用的基本单位不同，构成的单位制也不同。 C在物理计算中，如果所有已知量都用同一单位制中的单位表示，只要正确应用物理公式其结果就一定是用这个单位制中的单位来表示的。 D一般说来，物理公式主要确定各物理量间的数量关系，并
11、不一定同时确定单位关系。 2在国际单位制中，力学的三个基本单位是_、_、_。 3试根据有关物理公式，由国际单位制中力学的基本单位推导出速度、加速度、力等物理量的单位。在厘米、克、秒制中，力的单位是达因，试证明l牛顿=105达因。 4现有下列的物理量或单位，按下面的要求把相关字母填空； A密度；Bms；CN；D加速度；E质量；Fs；Gcm；H长度；I时间；Jkg； （1）属于物理量的是_。 (2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有_。(3)在国际单位制中基本单位是_， 属于导出单位的是_。阅读材料：米制、国际单位制和法定计量单位 米制起源较早。自1791年法国国民议会通过建立以长度单位“米”
12、为基础的计量单位以来，迄今已有二百年的历史。米制单位是十进位的，又有专门的词头构成主单位的倍数单位和分数单位，而且基本单位都具有比较科学的、能以较高精度复现的基准器。由于它有这些优点，逐渐为其他国家所接受。但是，随着科学技术的发展，又由米制中派生出各种不同的单位制，如厘米、克、秒制，米，千克，秒制等等。这样一来，米制已经不是一个单一的单位制了，而且出现了一些具有专门名称的单位，它们之间缺乏科学的联系，并且存在着相互矛盾的现象。 国际单位制诞生于1960年，它来源于米制，继承了米稍的优点(如十进位，用专门词头构成十进倍数与分数单位等)，同时克服了米制的缺点（如多种单位并存），是米制的现代形式。国
13、际单位制以米、千克、秒、安培、开尔文、坎德拉、摩尔七个单位作为基本单位，并把词头扩大到从10-18到1018的范围，同时保留了少数广泛使用的国际制以外的单往，以适应各个学科的需要，它比米制更科学、更完善了。 我国政府于19114年2月27日发布了中华人民共和圆法定计量单位和统一实行法定计量单位的命令；这个法定计量单位是在国际制单位的基础上：增加了十五个非国际制单位构成的。增加的十五个非国际制单位中，有十个（其中包括三个时间单位、三个平面角单位、二个质量单位、一个体积单位和一个能量单位)是国际计量局规定可以与圈际制单位并用的单位；有二个(其中包括一个长度单位和一个速度单位)是国际计量局规定可以暂时与国际制单位并用的单位；只有三个是根据我国情况选用的单位。
