1、金山中学2019-2019学年度第一学期高二年级物理学科期中等级考试卷考生注意：1.试卷满分100分,考试时间60分钟。2.本考试分设试卷和答题纸。试卷包括三部分,第一部分为选择题,第二部分为填空,第三部分为综合题。3.全卷一、选择题(共40分，第1-8小题,每小题3分,第9-12小题,每小题4分，每小题只有一个正确答案)1.下列现象中,最能恰当地说明分子间有相互作用力的是A.气体容易被压缩B.高压密闭的钢管中的油从筒壁渗出C.两块纯净的铅块紧压后合在一起D.滴入水中的墨汁微粒向不同方向运动2.下列关于温度及内能的说法中正确的是A.物体吸热,温度一定升高B.一个物体温度升高，一定是外界对物体做
2、功C.质量和温度相同的冰和水,内能是相同的D.某一铁块,温度降低,内能一定减小3.下列能源中属于常规能源的是A.太阳能 B.天然气 C.核能 D.地热能4.下列说法中正确的是A.电子和质子都是元电荷B.一个带电体的电荷量为205.5倍的元电荷C.元电荷是最小的带电单位D.元电荷有正、负之分5.下列措施中,不属于防止静电危害的是A.油罐车后有一条拖在地上的铁链条B.静电除尘设备C.在印染厂中保持适当的湿度D.在地毯上夹杂0.050.07mm的不锈钢丝导电纤维6.了解物理规律的发现过程,学会像科学家那样观察与思考往往比掌握知识更重要,下列说法不符合物理学史实的是A.法拉第最早提出电场的概念，并提出
3、用电场线表示电场B.牛顿通过“理想斜面实验”，推翻了亚里斯多德的“力是维持物体运动的原因”C.库仑总结出了真空中静止点电荷之间相互作用的规律D.美国物理学家密立根最早用油滴实验精确地测出了元电荷的电荷量7.对于关系式下列说法正确的是A.导体的电阻跟导体两端的电压成正比,跟通过导体的电流成反比B.通以不同电流的两个导体,电流较大的导体电阻就较小C.导体中通过一定的电流所需电压越高,该导体的电阻也越大D.导体上加一定电压时,通过的电流越大,该导体的电阻也越大8.关于电场强度的定义式下列说法正确的是A.越大则E越小B.为试探电荷的电荷量C.为场源电荷的电荷量D.E的方向与试探电荷的受力方向相同9.某
4、静电场的电场线分布如图所示,图中P、Q两点的电场强度的大小别为电势分别为则 第9题 第10题 第11题A. B.C. D.10.如图所示,曲线表示固定在轴上两点的两个点电荷产生的电势与位置之间的对应关系,两个点电荷所带电荷量分别为间距离大于间距离，从图中可以判断以下说法正确的是A.两点电荷带异种电荷B.电势最低的点的电场强度为零C.将一负的验电荷从地左侧附近移到处,检电荷的电势能减小D.间的电场方向都指向点11.一个阻值为R的电阻两端加上电压后,通过导体截面的电荷量与通电时间的图像如图所示,此图线的斜率等于A. B. C. D.12.如图,在正电荷Q的电场中有M、N、P、F四点,M、N、P为直
5、角三角形的三个顶点,F为MN的中点,NMP=30,M、N、P、F四点处的电势分别用表示,已知点电荷Q在M、N、P三点所在平面内,则A.连接PF的线段一定在同一等势面上B.将正试探电荷从P点搬运到N点,电场力做负功C.将正试探电荷从P点搬运到N点,电势能增加D.点电荷Q一定在MP的连线上二、填空题(共20分)13.静电场有两个基本特性:一个是电荷放在静电场中会受到_作用；另一个是放在静电场中的电荷具有_.14.导体中的电流是那么在3.2s内有_C的电荷定向移动通过导体的横截面，相当于_个电子通过该截面。15.如图所示的电路中，那么，电压表的示数为_V,电流表的示数为_A.16.将一个电荷量为的负
6、电荷,从无穷远处移到电场中的A点,克服电场力做功现将该电荷从A点移到B点,电场力做功则电场中A点的电势为_V，B点电势为_V(取无穷远处为零电势能点).17.如图所示,质量为1kg的带等量同中电荷的小球A、B,现被绝缘细线悬挂在O点,OA悬线长为10cm,OB悬线长均为5cm。平衡时A球靠在绝缘墙上，OA悬线处于竖直方向,而B球的悬线偏离竖直方向60(取),此时A、B两球之间静电力的大小为_N。以后由于A漏电,B在竖直平面内缓慢运动,到处A的电荷刚好漏完,在整个漏电过程中,悬线OB上拉力大小的变化情况是_(选填“变大”、“变小”或“不变”).三、综合题(共40分)注意:第19、20题在列式计算
7、、逻辑推理以及回答问题过程中,要求给出必要的图示、文字说明、公式、演算等.18.(9分)在探究两电荷间相互作用力的大小与哪些因素有关的实验中，一同学猜想可能与两电荷的间距和带电量有关。他选用带正电的小球A和B,A球放在可移动的绝缘座上,B球用绝缘丝线悬挂于玻璃棒C点，如图所示,实验时,先保特持两电同量不变,使A球从远处逐渐向B球靠近,观察到两球距离越小,B球悬线的偏角越大,再保持两球的距离不变,改变小球所带的电荷量,观察到电荷量越大,B球悬线的偏角越大。实验表明:两电荷之间的相互作用力,随其距离的_而增大,随其所带电荷量_而增大。历史上法国学者库仑通过更精确的实验探究总结出两点电荷间相互作用力
8、与两点电荷的电荷量、间距的定量关系。此同学在探究中应用的科学方法是_(选填“累积法”、“等效替代法”、控制变量法”或“演绎法”)。19.(15分)电饭锅工作时有两种状态:一种是锅内水烧干前的加热状态,另一种是锅内水烧干后的保温状态。如图所示是电饭锅电路的示意图,S是用感温材料制造的开关,R1是电阻，R2是供加热用的电阻丝.(1)试判断开关S接通时和断开时,电饭锅分别处于哪种工作状态,说明你的理由；(2)如果要使R2在保温状态时的功率是加热状态时的一半,应是多大?20.(16分)如图,光滑水平面AB和粗糙斜面BC平滑连接,斜面倾角为53,AB=BC=3.75m。质量为m=2kg,带电量为的小物块
9、在与水平面成53角斜向右上方的强电场中,电场强度为从A点由静止开始沿ABC运动到C点(取家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。)，求:死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质
10、并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(1)物块从A点运动到B点所用的时间；(2)若物块在AB和BC上运动的时间之比为2:1,求物块与斜面间的动摩擦因数；“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(3)若斜面光滑,改变场强E的大小(方向不变),仍能使物体沿ABC运动到C,求力E的取值范围。
