赤壁赋般阳中学张慧玲一、学情调查，情境导入教学目标：1、品读课文，体味语言骈散结合的韵味；2、品味文本景、情、理融合之妙；3、学习苏轼达观的精神，正确看待人生的磨难。1、文言知识问答2、课文朗诵展示二、问题展示，合作探究问题一：贯穿文本始终的意象有哪些？问题二：相同的意象在不同的地方，触发的情感有何变化？为何会有这种变化？问题三：如何理解文中的“主”与“客”？问题四：如何看待苏轼随遇而安、及时行乐的人生态度？三、达标训练，巩固提升遭贬受挫，苏轼通过赤壁风、水、月这些自然风物排遣了内心的郁闷；当你遇到困难和挫折的时候，都是借助什么将失意摆脱的呢？用200字左右将这段心路历程展示出来。四、知识梳理，归纳总结我们与苏轼一道游览赤壁，见证了他内心矛盾斗争的过程，领略了他旷达乐观、不计得失的情怀，人生不如意事常八九，愿同学们在今后的人生路上正视磨难，勇往直前。五、预习指导，新课链接1、比较阅读赤壁赋和念奴娇赤壁怀古，分析两者异同。2、搜集与水、月有关的诗文，比较鉴赏。
