1、4.4光的色散 时间： 年 月 日教学目标：了解光源，知道光沿直线传播。 了解光的色散现象；知道白光是色光组成的，知道色光的三原色与颜料的三原色是不同的。教学重点：白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。教学难点：透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。教学方法：实验教学活动资料：三棱镜、光源、光屏、水槽、镜子。教学过程：教学环节内容、步骤师 生 互 动 策 划备 注（活动目的）教 师 活 动学 生 活 动复习引入新课问：什么叫光源？举例说明我们看见物体的条件是什么？光是如何传播的？哪些现象证明了光沿直线传播？光在真空中的传播速度是多少？回忆上堂课的内容，回答老师提出的问题；试说出日食、月食的成因。
2、讨论：我们安装电杆时，一人站在要安电杆的地方，另一人拿着一根竹竿站在远出，看竹竿、人和前面的电杆是否在一条直线上。这利用了什么物理现象？巩固光的直线传播；物理走向生活。颜色教学演示：让一束白光通过三棱镜，用白光屏承接，观察现象。用平面镜一半放入水槽中的水中，让太阳光射向平面镜，观察反射光的情况。小结：把白光分解成七色光的过程叫光的色散；它说明了白光是由七色光混合而成。观察实验现象思考：为什么白光通过三棱镜会产生七色光？了解光的色散；知道白光由哪七色光组成。色光的三原色介绍：人们发现，红、绿、蓝三种色光混合能产生各种颜色的光。因此把红、绿、蓝叫着色光的三原色。理解色光的三原色；讨论：电视机配制了
3、几种颜色？看图思考：三种颜色的光两两混合分别得到什么光？要得到白光，用三种光如何配制。让学生懂得学知识的目的是让它更好的为我们服务。颜料的三原色介绍：红、黄、蓝三种颜料混合能产生各种颜色。因此把红、黄、蓝叫着颜料的三原色。理解颜料的三原色；讨论：据图，三种颜色的颜料两两混合分别得到什么颜色？要得到黑色，用三种颜料如何混合。教学环节内容、步骤师 生 互 动 策 划备 注（活动目的）教 师 活 动学 生 活 动物体的颜色之谜组织学生讨论：绿色植物喜欢绿色还是讨厌绿色？学生充分讨论后总结：不透明的物体的颜色是由它反射的光决定。反射什么光，物体就呈什么色。那么，透明的物体的颜色又是由什么因素决定呢？结论：透明物体的颜色是由透过它的颜色决定。物体透过什么光，就呈什么色。讨论：为什么植物叶子呈绿色，它是喜欢还是讨厌绿色？说出理由。思考、练习：为什么衣服呈红色、绿色、黄色？白色衣服反射什么光？黑色呢？蓝玻、绿玻为什么呈兰色、绿色？白玻璃能透过什么光？生活走向物理，从绿色叶子为什么呈绿色总结出“不透明体的颜色由什么决定”“透明体的颜色又由什么决定”小 结组织学生讨论本堂课学到了什么？学生讨论并由代表回答培养学生的小结归纳能力板书设计颜 色 之 谜光的色散：白光分解成七色光。 不透明体的颜色由反射光决定。 色光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝 透明物体的颜色由透过的光决定。教学反思
