1、Unit1What do you do on Sundays?教学目标知识目标:1.能认读并会写单词:Sunday,watch,TV,sleep。2.能听懂并会运用句型:What do you do.?I.能力目标:能够用英文询问他人周末的安排,以及描述周末期间经常进行的活动。情感目标:敢于用英语进行表达并乐于学习英语。教学重点能运用What do you do.?句型询问对方做什么并能做出回答。教学难点能在实际生活中灵活运用询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子。教学用具CD-ROM,PPT,word cards,two boxes and stickers.教学过程Step
2、1Warm-upGreeting.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free Talk。Step2Presentation1.教师出示学生周末的活动卡片,例如出示一张学生踢足球的卡片。T:I play.?S:Football.T:Good.Play,play,play(边打节拍三下),I play football.教师可以以同样的方法边有节奏地说,边做出相应的动作和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词词组,如:Go,go,go.I go swimming.Watch,watch,watch.I watch TV.Fly,fly,fly.I fly a kite.Dance,dance,da
3、nce.I dance.I dance.Run,run,run.I run.I run.2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定,并询问学生。T:Do you know what Daming and Sam do at the weekend?T:Do Daming and Sam go swimming/play football.?呈现教学挂图,播放录音,让学生认真观看挂图,带着老师刚才提出的问题静静地听录音。3.教师再放一遍录音,让学生边听边看书,同时用笔勾画出课文中的生词,然后根据上下文和小组同学一起猜猜每个生词的意思。4.教师归纳讲授新单词,请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方式
4、,帮助学生巩固所学新单词。5.在学生理解和掌握了生词之后,再放录音,每句后停顿,学生跟读。6.教师让学生分成小组进行课本剧表演,最后鼓励学生到台前汇报演出,对踊跃参与和表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。Step3Practice教师和学生一起做游戏“趣味组句子”。教师准备两个盒子,一个盒子里装有表示活动的卡片,如踢足球、看电视、游泳等,另一个盒子里装有表示活动地点的卡片,如家、公园等。请两名学生到讲台前来,这时全班学生问:“What do you do on Sundays?”其中一名学生从盒子里抽出一张卡片,看图回答问题。如果他抽出的是一张踢足球的卡片,则回答:“I play footba
5、ll.”全班同学继续问:“Where do you play football?”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片,看图回答问题。如果图片上画的是公园,则回答:“In the park.”接下来让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来:“I play football in the park.”并请这两位同学一起表演出在公园里踢足球的动作。Step4Summary总结所学内容,奖励表现好的同学。Step5Homework课下和小伙伴一起采访调查家庭成员或同学在周末的活动,并评价谁的周末最有益。板书设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句
6、，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。What do you do on Sundays?I play football.
