1、辨认方向教学目标：1使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点：教学重点： 使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。教学难点： 使学生在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。教学过程：一、创设情境，唤起旧知 谈话：小朋友，现在是什么季节？（春季）现在阳光明媚，正是外出春游的好季节。（出示课件）这只小鸟儿也想到外面去欣赏美丽的景色呢！它飞过山水，飞进了城市，看到了什么（课件出示：一所学校）？可它一个人游玩，多孤单啊，它想让小伙伴们一
2、起来玩（课件出示：学校周围的建筑），谁来告诉它的小伙伴，学校的东、西、南、北有什么，好让小伙伴们能找着它？ 指名说说（课件显示：东、西、南、北） 问：你是怎么知道的？ 生：根据上北下南、左西右东（板书） 二、拓展延伸，获取新知 1、认识东北、西南、西北、东南 （1）认识东北 出示“超市” 师：刚才小朋友们说了学校的东、西、南、北各有什么，那么超市在学校的哪一面呢？ 学生讨论后，指名说。问：你是怎么知道的？师：像这样超市的方向在学校的东面和北面之间，它的位置就是东北面，习惯上把“东”说在前面。（课件显示“东北”并板书） （2）认识西南 出示“公园”问：公园在学校的哪个方向呢？ 讨论，指名说说。问
3、：你是怎么知道的？ 师小结：像这样公园的方向在西与南之间，它的位置就是西南面，习惯上把西说在前面。（课件显示“西南”并板书） （3）认识西北、东南 师：我们已经认识了两个新方向东北和西南，那你知道体育场在学校的哪一面吗？人民桥呢？（课件显示“体育场”与“人民桥”） 讨论、小组交流后，大组交流。（课件显示“西北”与“东南”，并板书。） （4）比较记忆 师：观察这些方位的名称，你发现了什么特点？怎样才能把它记住？（师有意指指上下、左右面） 揭题：这就是我们今天要认识的方向。（板书课题：认识方向）问：学校的东北方有什么？西北方呢？东南方呢？西南方呢？ 2、辨认方向 （1）填指南针 师：小鸟儿认识了这
4、些方向，就可以带它的同伴来玩啦。可是如果不小心迷路了，那该怎么办啊？ 学生自由说。 师：为了保证安全，去郊外、野外时，最好带上指南针。（课件显示指南针）问：你能把指南针上的八个方向填写完整吗？怎样填最方便？（学生同桌交流填写。）汇报：说说你是怎样写的？（2）做方向板 师：带上指南针，小鸟儿飞得再远也不会迷路了。其实我们还可以自己动手做一个方向板，它也能为我们指引方向。 课件显示制作方法。 教师说明方向板的使用方法，利用方向板指指各个方向。 说说你的好朋友在你的什么方位。 三、加强运用，内化新知 1、“想想做做”第1题。 师：小鸟儿游玩回家时，它经过体育场，看到它的好朋友都在那儿玩呢！悄悄地听，他们在说什么呢？（课件显示） 问：你知道它们的家分别在哪儿吗？ 学生小组讨论，在书上连线，大组交流。 2、“想想做做”第2题。 师：小动物们玩累了，就和小鸟一起去果园吃水果了，我们也一起去吧！ （1）出示示意图。 （2）问：桃园在水库的（ ）面，樱桃园在水库的（ ）面。 你想吃什么水果？它在水库的哪一面？ （3）师：刚才我们都是以水库为参照的，你能不能以别的果园为参照来说一说呢？ 四、总结质疑，游戏延伸 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、游戏：方位跳跳棋。“想想做做”第4题。
