1、活动课稍息 立正 站好 教学目标： 1、通过欣赏，模唱感受歌曲欢快的情绪，并且学会歌曲。 2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，自编一段韵律操，培养学生协调的运动能力。教学重、难点：1、学生准确跟着音乐律动。2、练习巩固空拍，准确演唱歌曲。 教学准备：多媒体 课时安排：一课时 教学过程：一、 导入新课：播放歌曲稍息立正站好，同时用提问的方式导入新课。师：你知道这首歌曲的名字是什么吗？ 这节课呀，大家就跟老师一起学这首欢快的歌曲稍息 立正 站好。 二、讲授新课： 1、听歌曲 聆听完整歌曲，初步感知音乐的速度和情绪。 师：同学们要竖起耳朵，仔细聆听，想想这首歌曲是以什么样的情绪演唱的？让学生回答
2、 再次聆听完整歌曲，跟音乐哼唱，更深一步了解歌曲。 师：这次大家要跟着音乐模唱歌曲的旋律。 2、教歌曲 分句教唱歌曲，老师一句，学生一句。注意空拍的打法。 师：你们感觉这首歌曲好听吗？（好听）那大家就跟我一起来学这首歌曲，老师唱一句大家唱一句。 师：注意小节里的空拍，一定要空出来，跟老师打几遍（然后学生起来打）你打的非常好，你打的很准确。 数遍教唱后，让学生带着活泼的情绪共同演唱。 师：你们真聪明！接下来再跟老师多唱几遍。 通过刚才几遍的练习，大家都已经学会了这首歌，那大家能不能给老师讲讲动画片里的故事情节呢？（学生逐个讲给大家）大家讲的都非常精彩，让我们带着这种激动活泼的感觉，一起把这首好听
3、的歌曲唱一遍！ 3、演歌曲 根据歌曲的感觉，让学生进行分组创编舞蹈动作，并同时演唱歌曲，最后分组表演。 师：这么好听的歌曲光唱是不是不过瘾啊？如果加点动作是不是更能体现歌曲的韵律呢？ 师：孩子们，我们以前后4人为一小组，发挥自己的想象力，给歌曲加上舞蹈动作，呆会儿表演给大家！（各小组进行表演并指点和鼓励学生）。 师：如果边唱边跳就更加的完美了。那个组上来试试？（学生） 欣赏歌曲稍息立正站好的flash动画，跟着音乐一起唱一起舞蹈，达到整堂课的高潮。 师：大家刚才的表现特别棒，特别富有想象力，跳的非常漂亮！下面全体起立，看着大屏幕跟着音乐边唱边跳来尽情的表演这首歌曲吧！二、 结束课程：教师播放学
4、生喜爱的动画片，让学生跟着音乐一起演唱。 师：你们还知道哪些动画片里的歌曲呢？（学生答）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所
5、欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 师：好的，孩子们，请看大屏幕，会唱的就跟着大屏幕一起唱吧！ 师：今后遇到好听的动画片歌曲不妨搜集起来作为一个音乐资料，喜欢的有时间可以学唱几首。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
6、听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 师：（下课了）同学们，今天的课就上到这里，再见！单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
