1、 Unit2 Daming flies a kite in the park.教学目标：1. 语言知识目标（1）部分学生能初步运用flies,park,lake,tree,go fishing,walkDaming flies a kite in the park.（2）全体学生能理解：flies,park,lake,tree,go fishing,walk2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说: flies,park,lake,tree,go fishing,walkDaming flies a kite in the park.（2）全体学生能整体感知：walk3.情感态度：学生能积极
2、参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。教学重点：（1）全体学生能听懂会说: flies,park,lake,tree,go fishing,walkDaming flies a kite in the park.教学难点：（1）全体学生能听懂会说: flies,park,lake,tree,go fishing,walkDaming flies a kite in the park.教学用具：单词卡片，录音机Step1 Warming up and lead in1.Greetings2.Chant: The panda, panda,panda is on t
3、he cap,cap,cap.The monkey monkey monkey is in the box box box.3.学生编韵句：4.播放活动1录音：Wheres the dog/cat/monkey?5.再次播放录音,学生跟读模仿。Step2 Presentation and text learning1.T: What do you do in spring/summer/autumn/winter? S： 。T：What does Daming do in spring/summer/autumn/winter? 播放活动2，请学生熟悉课文。再次播放录音，学生跟读模仿。3.学生
4、表演。Step3 Practice1.完成活动3.两个学生一组，看图练习对话。2.完成活动4.学唱歌曲。3.完成活动5.两人一组完游戏。4.完成活动6.Step4 Consolidation1.完成活动7.Step5 Homework1.向家人展示跟读模仿录音的情况。2.演唱歌曲。Step6 板书设计Unit2 Daming flies a kite in the park.Daming flies a kite in the park.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在
5、泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。He swims in the lake.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求
6、学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?He goes fishing under the tree.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。He walks in the snow.
