1、第4课时 统计与概率教材第101页内容。1了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。2会整理数据，并根据数据绘制条形、折线统计图。3经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察、分析问题的学习方法。会整理数据，绘制统计图。能根据统计图分析问题，做出预测。一、回顾1统计在生产生活中有哪些应用？2三种统计图各有什么特点？学生在小组中议一议，再汇报。3完成107页第3题。根据需要选择合适的统计图。学生根据题目问题交流，讨论。二、分析扇形统计图完成106页第1题。扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？请学生说说从统计图中读懂了什么？三、整理数据整理数据有什么方法？(排序
2、及分段)分段整理的具体方法是什么？学生回顾，交流整理数据的方法、具体过程等。一是根据记录表中数据用“正”字、序号等来整理分段表(找一个记录、标记一个)；二是根据分段表找记录表中的数据(每段确定一标记)。完成106页第2题。四、巩固练习1教材106页第2题。学生自己绘制统图，小组内交流。教师强调绘制统计图应注意的问题。2教材107页第4题。学生独立完成整理过程，小组内互相交流。五、课堂小结这节课我们复习了三种统计图，同学们要认真掌握它们各自的特点，并能运用这些知识解决实际生活问题。统计与概率三种统计图数据整理分析比较数据重点使学生掌握概率的思想和方法，突出其应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。课标中强调了数学的生活性与实践性，数学要体现“数学源于生活、用于生活、高于生活”的思想。并提出“数学课程应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自将问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。以生活事例入手，使学生体会到所学数学知识与日常生活、自然和社会的密切联系，激发学生学习的兴趣，并深刻体会到数学来源于生活又服务于生活。
