1、Module 8Unit 2 Is this your grandmas umbrella? 教材分析本课是外研一年级起点三年级上册模块8第二单元的内容，本单元的主题是：“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在第一单元的基础上新学习了一般疑问句的形式，内容较为简单，学生容易掌握。 教学目标【知识目标】1、 掌握词汇：cake, umbrella, cat, dog, cap, pen, ruler2、 学会用指示代词：this, that(Is this/that your/her/his?)3、掌握句型：Is this ones?【能力目标】能够用英语辨认物品的所有者
2、。【情感目标】 教学重难点发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神。【教学重点】学生能运用“This sbs. . Is this sbs.?”谈论物品的归属情况。【教学难点】1、能够通过分析物品的特征，判断物品的归属；2、能积极运用所学的英语知识进行表达和交流。 课前准备Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1. Warm- up free talkThis is (not) .sThey are(not).sStep 2. Preview1.T：Look at the picture and answer the following questi
3、on.Whose cakes are they?2.Listen and answerStep 3. Presentation1、导入课题Module 8 Unit2.Is this your grandmas umbrella?2、 读图T：Whats the weather like? What should they need?（引出生词umbrella）3、 第一次播放对话，理解对话大意，并圈出对话中的dads, moms和grandmas，帮助学生巩固理解。4、 第二次播放录音，完成listen and connect练习5、 第三次播放录音，学生跟读，模仿语音语调6、 请学生分组表
4、演对话，并请两到三组学生上台表演。Step 4. Practice1、 完成课本look and say部分。仿照例句：This is Father Bears bag. His bag is brown.学生写出可写This is Baby Bears bag. His bag is blue.This is Mother Bears bag. Her bag is green and black.2、 游戏：你来比划我来猜同桌合作询问Is this your.? Yes, it is. No ,it isnt.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指
5、春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Step 5. Summa
6、ry师生共同总结本可所学句型:宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。Is this someones.?Yes, it is.No,it isnt.Step 6. Homework 1.Listen and imitate the text 5 times.2.Make your family things lists and talk to your partner. 教学反思略。
