1、第四单元过关检测卷一、填一填。(每空2分，共16分)1早晨，当你面向太阳时，你的后面是()面，左面是()面，右面是()面。2小华背向西南，他的前面是()方；小华面向东北，他的左面是()方，他的右面是()方。3你能区分物体的运动情况吗？二、火眼金睛辨对错。(每题2分，共8分)1小强家在学校东面，那么学校在小强家西南面。()2如下图，猫要追老鼠，朝西北方向跑最近。()3风车转动10圈后，叶片变小了。()4如下图，1、2、3、4号小鱼都可以平移到5号小鱼的位置。()三、辨一辨，选一选。(1题4分，2题6分，其余每题2分，共16分)1是平移现象的在括号里打“”。(1) (2)(3)(4)2下面的运动是
2、平移的在括号里打“”，是旋转的在括号里打“”。3假设“南辕北辙”中的马车沿西北方向行进，那么它正确的行进方向应该是()。A东北B东南C西南4. 从中午到傍晚，太阳光下影子的变化是()。A越来越长B越来越短C一直没变化5在东和北之间的方向是()。A东南 B西南C东北四、下面哪些图形经过平移能够完全重合？请用线连起来。(8分) 五、帮小动物找家。(每空2分，共16分)(1)小兔住在森林公园的东面，小松鼠住在森林公园的西面，小猫住在森林公园的南面，小鸡住在森林公园的北面。(2)森林公园的东北方向住着小狐狸，东南方向住着小猴，西南方向住着小鹿，西北方向住着小马。六、下面哪些图形是由原图形旋转得到的？先
3、动手试一试，再将序号写在括号里。(每题4分，共8分)1.2.七、解决问题。(2题6分，其余每题5分，共16分)1请你填一填。(1)小红的爸爸开车时，汽车方向盘的运动是()现象。(2)汽车在公路上笔直行驶时，车身的运动是()现象。(3)汽车在公路上笔直行驶时，车轮的运动是()现象。(4)小红打开汽车车窗透气时，车窗玻璃的运动是()现象。(5)汽车停下小红下车时，车门的运动是()现象。2如图。(1)体育馆、商店分别在学校的什么方向？(2)图书馆、少年宫分别在学校的什么方向？(3)你还能提出什么问题？提出一个并回答。3同学们排成长方形方队进行课间操比赛，刚刚的东面有2名同学、南面有4名同学，西面有3
4、名同学，北面有5名同学。请问共有多少名同学参加课间操比赛？八、按要求做题。(每题6分，共12分)1先找规律，再画一个。(1)(2)2涂一涂。哪些树叶通过平移可以和灰色树叶重合？把它们涂上颜色。答案一、1.西北南2.东北西北东南3(1)平移(2)旋转二、1.2.3点拨：这里易出现判断错误的原因是没有掌握旋转的特征，风车的运动是旋转现象，旋转过程中物体的大小、形状都不变。无论风车转动多少圈，叶片都不会变小。4三、1.(1)()(2)()(3)()(4)()23.B4.A5.C四、五、六、1.2.七、1.(1)旋转(2)平移(3)旋转(4)平移(5)旋转2(1)体育馆在学校的北面，商店在学校的南面。
5、(2)图书馆在学校的西北方向，少年宫在学校的西南方向。(3)书店在学校的什么方向？书店在学校的东北方向。点拨：答案不唯一。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次
6、我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观
7、察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。32316(名)45110(名)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。10660(名)点拨：不要忘记刚刚自己。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。八、1.(1) (2) 2略。
