1、历史必修一 第一课夏商周的政治制度教学设计课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。教学目标：1、知识与能力：（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；（2）理解夏朝始创王位世袭等制度，并对西周政治制度产生直接影响；（3）探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。2、过程与方法：分析图片、史料解读、问题探究、历史比较。3、情感态度与价值观：（1）中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国；（2）中国古代的早期国家政治制度带来浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。（3）宗法制是西周又一项重要的政治
2、制度，与分封制密切相关。教学方式：本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。教学重点和难点：重点：分封制、宗法制；难点：分封制与宗法制的关系；中国早期政治制度的特点及宗法制。教学过程：一、出示课件，向学生简介高中历史新课程体系。导入新课：中国是一个有 5000 年文明史的统一的多民族国家。说起中华民族的强大，老师问问大家，我们一起来看看大屏幕（视频厉害了，我的国）大家看过这个纪录片吗，大家有什么感受？从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政
3、治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。二、 过程（一）【板书】一、商朝内外股制度教师设问：商朝对外关系是什么呢？内外服制度老师：什么是内外服制度？“服”的本意是指服事天子，内服、外服是指不同部族活动的区域。内服是王畿，是商王直接统治的中心地区；外服则是附属国管辖的地区，包括商王亲属的受封地和主动臣服或被征服部落的臣服地区。在某种程度上，“外服”具有一定的地方行政区划的性质，与王朝直接控制的地区共同构成国家的地方政权，这种地方行
4、政区划体制称为“内外服制度”。拓展：商朝与其他外服部落之间的关系具有两重特征：一方面，商王控制着支配内外服的权力，与各附属国形成了支配与被支配的关系，商王要求附属国承担义务；另一方面，附属国基本保持原来的社会结构，商王的控制力是有限的，附属国有很大的自主权，有时还会与商王发生战争，附属国的臣服只是在商王强大的军事征服下才结成的一种臣属关系。展示图片商代甲骨卜辞老师：商代为什么会有如此之多的甲骨卜辞？商代王权具有很浓重的神权色彩，商王每日必定要占卜，遇事也必定要占卜，并以人作为祭品，以敬酬鬼神。因此甲骨上的文字很多就是卜辞。因此，神权与王权结合是商朝政治的一个特色。【合作探究】为什么商朝充满神权
5、色彩？这个属于了解范畴，可以不在ppt上呈现。【分析】a体现了当时人们对自然征服能力的有限，人们无法抗拒和解释疑难现象时，就会求助于神灵。b商族在当时是一个进步的氏族，其他氏族还在图腾信仰的时候，商人就有了崇拜祖先的宗教，依靠这种信仰的主观因素，商人凝聚全族力量，战胜了其他部落。毕竟祖先神灵是比动植物图腾的旗帜更有力的观念武器。c商王是占卜的主体，也是庙祭活动的主体，商王通过宗教活动，维护自己至高无上的地位。王既是人，也是神，是内外服联盟的首领，又是群巫之长。以神支配人，以神权强化王权，神权和王权合二为一就是商朝政治制度的特点。商王还依靠神权来强化王权。这是因为各附属国只是在商王强大的军事征服
6、下才与之结成臣属关系，各附属国的服从与否是随着中央力量的强弱而变化的，所以商王还不得不依靠垄断神权来强化王权，以此加强控制附属国的能力。大家是否看过封神榜？这部小说讲述的是周灭商的故事。一个疆域辽阔的周王朝建立起来以后，该如何进行治理？它是否沿用了商王朝的统治方式？【设计意图】通过学生都喜欢看的电视剧导入，激起学生的学习兴趣，激发学生的思考，从而让他们积极主动的参与到课堂中来。公元前1046年，武王发动了灭商的总攻击，纣王逃回王宫，自焚而亡，商朝灭亡。武王建立周王朝，定都镐京，历史上称为西周。【板书】二、封邦建国【板书】1西周的建立展示图片西周疆域图、牧野之战、周文王、周武王、周公、姜尚通过这
7、些图片以及课本，我们可以得出：公元前1046年，周武王东征，灭商建国，定都镐京，史称西周。周武王去世后，幼子成王继位，周公旦辅政。周公辅政期间：一、平定武庚叛乱；二、营建了东都洛邑；三、“封建亲戚，以藩屏周”。周公辅政期间采取的措施为以后西周的稳定发展奠定了基础。【板书】2分封制展示图片西周分封形势图概念：分封制又称封邦建国，是在保证王室强大的条件下，将宗族姻亲等分派到各地，广建子国，用以巩固其统治的一种制度。原因：内外服制度的外服力量已经严重威胁到内服即周族的统治。具体来说是“管蔡之乱”。目的：克服商朝政治制度的弊端，巩固周王室的权力，实现“封建亲戚，以藩屏周”。内容：周王是国家的最高统治者
8、。以都城为中心的附近地区被称为王畿，由周王直接统治。王畿以外的地区，周王分封王族、功臣、姻亲、先代的贵族建立诸侯国，进行治理。同姓亲族是分封的主体。他们的封地或居于富庶之处，或处在战略要地。这些亲族在分封时除土地外，还得到大量的物资、武装和人口等。相传在先后分封建立的71个诸侯国中，周王的亲族与同姓就占了53个。功臣、姻亲封国的待遇与亲族类似。姻亲：指通过婚姻关系产生的亲属（配偶本身除外）。可分为三类：一是血亲的配偶；二是配偶的血亲；三是配偶的血亲的配偶。另外把一些殷商旧族强制迁徙到姬姓封国区域内，实行监督。也分封了一些殷商降族。还恢复了一些被商灭掉的古国，利用他们对付商人。3、宗法制：教师：
9、新的问题又摆在周王面前，面对众多的国土，面对众多的亲属，周王该如何协调他们之间在权力财产继承上的矛盾呢？（角色扮演）：一个周代贵族生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸死去，于是他的子女都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？ 你的依据是什么制度？（预期效果：学生：应该判给这个贵族最大的儿子，因为他是长子学生：应该判给第二个儿子，因为他是正室妻子所生。）（教师总结：上面两位同学的答案符合中国两种继承原则“立娣”和“立长”，按照西周的宗法制，我们选择“立娣”，贵族的遗产均有嫡长子来继承。）教师：由此可见，宗法制实行的
10、目的是巩固分封制的秩序和解决贵族在土地，财产继承上的矛盾。（多媒体展示：西周大宗小宗示意图）教师提问：那没有获得继承权的贵族子弟会怎样呢？（预期效果：那些没有获得继承权的贵族子弟就只能做下一级别的贵族，比如周王的庶子只能做诸侯了。）（教师总结：由示意图我们可以看出来，周王和诸侯之间，他们既是政治上的上下级，也是血缘上的嫡和庶。因此宗法制是一种将政治和血缘结合的制度。）【分析】传给三儿子，因为西周宗法制规定王位继承人是嫡长子，周王正妻所生之子称嫡子，其他妻子所生的称庶子，所以即使二夫人所生的是大儿子，他都没有继承权，女儿也没有继承权。补充：“世卿世禄”制度：出现于夏朝，盛行于商、周。从最高统治者
11、到各级贵族的权位都是由自己的后代世袭继承。他们世世代代把持着自己的职位和权力，世世代代享受各种经济特权。世卿，即父死子继，世代为卿（官）；世禄，即指世代享受俸禄（采邑）。王位世袭成为制度，巫、史等官职亦多世代相传。西周王室及诸侯国执政之卿相，由宗族担任，经天子册命而世代家传，天子不能随意变动，诸侯更无权撤换。世卿世禄制在一定的历史时期对稳定统治秩序发挥过积极作用，但是最初天子册命的卿、相等伴随着宗亲关系的疏远，与周王或诸侯越来越离心，并且使政府机构越来越失去活力。4礼乐制度展示图片编钟、衮服老师：周公在分封制、宗法制的基础上制订了各种礼仪制度，称为“周礼”。小结布置作业：分封制之下中央对地方的控制有限，最终导致出现春秋战国中国第一个分裂割据时期，所以强有力的中央政府才能有效的管理国家。
