1、光的反射教学设计课题42 光的反射设计思想在光的反射教学中是以实验来探究光的反射规律,通过实验来总结归纳光的反射规律。本实验是学生在光学学习中碰到的第一个探究数量关系的实验,要提醒学生及时记录实验数据,从各个方面养成良好的实验习惯,并锻炼学生设计实验数据表格的能力。另外,本节探究的结果比较容易获得,探究过程比较好把握,所以我们应该关注学生在整个过程中的表现,对表现积极的学生应给予鼓励和表扬。学情分析初二的学生还处于物理学习的初级阶段,好奇心比较强,也比较好动和好问,但学习主动性和毅力不够,抽象思维不够完善,对知识理性认识不足,更多的偏于感性认识。同时,学生的自主探究解决问题的能力比较差。所以在
2、教学中教师既要激发学生兴趣,大量展示生活中光的反射现象,给予学生充分的表象认识,也要让学生亲身经历探究过程,亲自动手,提高学生学习的主动性。当然,教师也要在教学中给予学生一定的指导,真正做到学生为主体,教师为主导。教材分析本节共分成三部分内容:光的反射定律、光路的可逆性、镜面反射和漫反射。本节内容是本章的重点知识,光的反射定律是光学中的重要内容,它是理解平面镜、球面镜作用的基础,有承上启下的作用。在现代社会,光学知识已渗透到社会生活的各个方面,学习本章知识可以帮助学生解释生活和自然界中的许多现象。本节课光的反射在知识结构上起到了承上启下的作用。学生已经学习了前一节课的光的传播的有关知识,知道光
3、源的概念以及光是沿直线传播的,初步掌握了光的反射规律探究的基本知识,同时在生活中学生也知道一些有关光反射的现象。教学目标知识与技能1了解光在一些物体表面可以发生反射; 2认识光反射的规律,了解法线、入射角、反射角的含义;3理解反射现象中光路是可逆的;4通过身边的事例和实验现象,能区分镜面反射和漫反射。过程与方法1通过实验观察光的反射现象;2体验和感悟人眼如何看见不发光的物体;3通过探究“光反射时的规律”,获得比较全面的探究活动的体验。情感态度与价值观1在探究“光反射时的规律”的过程中,培养学生实事求是的科学态度;2密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重点难点重点:通过实验
4、探究“光反射时的规律”;能够通过实例来区分镜面反射和漫反射;难点:能解释日常生活中有关光的反射的现象。教学方法启发式讲授法、观察对比法使用器材激光笔、白纸、平面镜、铅笔、刻度尺、量角器、铁架台、多媒体课件、视频和动画课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课情景引入:思考:人的眼睛发光吗?人的眼睛是接收光的感觉器官,人们之所以能看到物体是由于有光进入人的眼睛而引起的一种感觉。人类的五种感觉:眼睛视觉,耳朵听觉,鼻子嗅觉,舌头味觉,皮肤触觉。思考:反射与视觉的关系探究活动1:提出问题:(1)光在反射时遵循什么规律?(2)反射光线沿什么方向射出?与入射光线的位置关系?(3)
5、需要观察或测量什么?怎样选择器材?活动、思考、交流从学生熟知的生活实例入手,通过探究活动来感知反射的存在,符合学生的认知特点,使学生有亲切感,乐于探究。二、探究新知一、光的反射定律1光的反射现象 水中倒影 照镜子2探究光反射时的规律(1)器材装置:铅笔、刻度尺、量角器(2)实验过程: 观察对比(3)实验结论:反射光线、入射光线和法线都在同一平面内;反射光线、入射光线分居法线两侧。反射光路图:“一点”“三线”“二角”法线:通过入射点与镜面垂直的直线。探究活动2:请同学们用实验桌上的器材,探究光反射时的规律。观察 多次测量实验表格设计:入射角i /反射角r /反射角等于入射角。思考:如果一束光线沿
6、着反射光线的路径入射,那么新的反射光线在哪呢?观察对比实验结论:在反射现象中光路是可逆的。注意:反射角随入射角的变化而变化;当光垂直反射面入射时,反射角等于入射角,等于0。实例分析:在教室中,甲同学能从镜子中看到乙同学,同学们想一想,乙同学能从镜子中看到甲同学吗?二、镜面反射和漫反射1镜面反射(1)根据光的反射定律,当平行光线射到光滑镜面上时,反射光线仍为平行光线,这种反射叫做镜面反射。(2)镜面反射现象坚决抵制光污染镜面反射2漫反射(1)根据光的反射定律,当平行光线经粗糙的平面反射后,反射光线不再平行,而是射向各个方向,这种反射叫做漫反射。(2)看得清黑板上的粉笔字漫反射“黑板反光”时,看不
7、清上面的粉笔字镜面反射注意:漫反射能使我们看清楚不发光的物体。3镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。三、生活中反射的应用回顾、思考、总结实验、观察、总结实验、观察、对比、思考、总结思考、实验、观察、总结观察、思考、合作、实验、总结通过教师设计的探究实验,引导学生通过实验总结物理规律,进一步激发了学生的学习兴趣,通过实验获得成就感。引导学生通过实验对比归纳的方法总结出反射定律的内容,锻炼学生的归纳总结能力。学生通过实例分析,加强应用物理知识的能力。学生通过对生活现象的分析,对镜面反射和漫反射有了深刻的认识,并体会如何应用物理知识分析生活问题。引导学生应用所学知识分析生活现象,学以致用。学生通过了
8、解生活中的反射的应用,体会物理学的魅力。三、巩固 练习1光与镜面成30角射在平面镜上(如图),反射角多大?试根据反射定律画出反射光线。2一束光线射在平面镜上,与镜面的夹角为30,则反射光线跟入射光线的夹角为( )A60 B90 C120 D1503能够从不同方向看到一些本身不发光的物体,是因为光在物体的表面发生了_的缘故。反射时每条光线都_反射定律。黑板反光时,我们看不清黑板上的字,这是由于光在黑板上发生了_。4电视机的遥控器可以发射一种不可见光,叫做红外线,用它来传递信息,实现对电视机的控制。试着不把遥控器对准电视的控制窗口,按一下按钮,也可以控制电视。这是为什么? 5晚上,在桌面上铺一张白
9、纸,把一小块平面镜平放在纸上,让手电筒的光正对着平面镜照射,如图所示,则从侧面看去( ) A镜子比较亮,它发生了镜面反射 B镜子比较暗,它发生了镜面反射 C白纸比较亮,它发生了镜面反射 D白纸比较暗,它发生了漫反射 6在“探究光的反射规律”的实验中:小明利用如图所示装置进行实验。(1)小明选择用可以弯折的纸板的目的: 。(2)他让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明: 。思考、回答、交流通过习题练习巩固所学知识,加深学生对反射知识的认识。四、课堂小结一、基本知识1光的反射现象2反射定律的内容3反射的种类:镜面反射、漫反射4生活中反射的应用二、基本实验:探究光反射时的规律三、基本方法:观察法、对比法思考、回答学生通过课堂小结,使知识更具系统性。五、布置作业课本:P76 手动脑学物理15板书设计42 光的反射一、光的反射定律1光的反射现象2探究光反射时的规律(1)反射光线、入射光线和法线都在同一平面内;(2)反射光线、入射光线分居法线两侧;(3)反射角等于入射角。二、镜面反射和漫反射1镜面反射2漫反射注意:漫反射能使我们看清楚不发光的物体。3镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律。三、生活中反射的应用