1、 前和后教学目标：知识与技能：通过观察、操作、讨论理解前位后置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。过程与方法：通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。教学重难点：教学重点：会用自己的语言描述前后位置关系教学难点：体验前后位置关系的相对性。教学过程：一：认识我的前后（一）、激趣引入：师：上课前我们一起来做个游戏：我说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。大（小）、多（少）、高（矮）、长（短）、前（后
2、），小朋友们可真聪明，说得又对又快。（二）、创设情境1、师：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己？（生介绍） 师：陈老师发现这样介绍，老师们一次只能认识一位，谁愿意在介绍自己的同时，把你的前后座位同学也一起介绍吗？（生介绍） 2、师：我也想介绍一下我自己和我的前后，我的前面是一（二）班四十二位可爱的孩子，我的后面是黑板，今天我们一起来学习，板书课题“前后”。生跟着老师书空。3、师：写完“前后”这两个字后，我发现刚才我向大家介绍错了，我的前面是黑板，我的后面才是孩子们，这是怎么回事呢？4、学生发表自己的意见。5、练习。（1）什么是前？什么是后？师：我明白了，前后与我站的方向有关，我
3、面朝的方向就是（前），背对的方向则是（后），我面向着你们站，我的前面就是孩子们，我背对的方向就是黑板。那如果我面向着黑板站呢？如果我面向窗户站呢？（2）你们的前后是什么呢？（3）全体起来，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师面向窗户二、创设活动师：今天我们课堂还来了一位好朋友，想认识它吗？（出示兔博士）师：兔博士上课前给我打了一个电话，说今天动物们举行一场运动会，她要去现场做采访报道，你们想和兔博士一起去看看吗？乘车。（出示乘车图）1、师：前面有一群小动物正在准备乘车，它们这样对吗？你们想告诉它们乘车要注意些什么？（生：应该排队上车、前门上、后门下）2、师：小动物们听了你们的
4、建议已经该正了。（课件出示排队图）你能用“前”或“后”来描述一下小动物们的位置吗？（二）、交通图1、师：路上我们看到一群孩子正背着书包，他们要去哪里，谁能告诉我们？（生：背着书包去上学，因为他们正往红星小学的方向走）2、谁能用“前”、“后”来描述一下他们的位置吗？（抽生回答）3、师：我们数学书上也有这幅图，请打开书34页，例题1。（老师带领孩子读题并填空，展示学生作业）。（三）、百米赛跑1、出示图片：森林运动会1师：孩子们，紧张的百米赛跑就要开始了，请小朋友们看一看，都有哪些运动员参加比赛，预测谁能得到冠军？（生：小狗、小恐龙、小象、小豹子）出示图片：森林运动会2师：运动会开始了一会儿，你看到
5、了什么？生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑到最后呢？谁在它的前面？师：如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？想一想、猜一猜。百米赛跑马上要结束了，可兔博士的信号突然不好，没有画面了，它给我发了一个短信，想请我们班的孩子帮它告诉大家比赛结果，你们愿意吗？小豹子跑了第一，小象在小恐龙和小狗的后面，小恐龙的前面是小狗。（2）、四人小组摆图片，师巡视，抽一组在黑板摆。（3）、反馈交流，得出：小豹子第一名，小狗第二名，小恐龙第三名，小象第四名。三、拓展巩固练习（一）拓展练习1、师：刚才孩子们都学得非常好，兔博士出了一个难题来考考大家，愿意接受挑战吗？师：小松鼠的前面有9只动物，后面有6只动物，它们一共有多少只动物？（16只）师：怎么算的？（9+6+1=16只）师：9表示什么？（生：小松鼠的前面有9只动物） 6表示什么？（生：小松鼠的后面有6只动物） 1表示什么？（生：小松鼠）（二）巩固练习师：看来今天大家学得非常认真，今天你都学到什么，谁能说出来和大家一起分享？（生：我知道了“前”、“后” ）
