1、 100以内的加法和减法（一）两位数减一位数（退位）教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数减一位数的退位减法的计算方法。2、学会用竖式计算两位数减一位数的退位减法，能正确进行计算。3、在动手操作和交流活动中明白“个位不够减，从十位借1再减”的道理。教学重难点：教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。教学过程：【导入】复习引入，熟知目标 1、口算： 127 158 136 20+4 50+3 7+50 35-3 23-2 54-22、回顾两位数减一位数（不退位）的口算方法
2、，结合第组口算题来说，并强调两位数减一位数时先用个位数减个位数。3、引入新课，板书课题。4、出示学习目标。【讲授】探究新知 1、课件出示情境图。、学生仔细观察，然后说一说图中的同学们在干什么，了解到那些数学信息。、需要解决的问题是什么。（还要植多少棵树？）、应该怎样计算？（引导学生说出348=，为什么用减计算？） （ 板书：348= ）、自主探究，合作交流： 请学生说说348= 是怎样算的？（ 引导学生进行操作，寻找解决问题的方法：让同学拿出3捆小棒表示3个十，再拿出4根小棒，表示4个一，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。）同桌同学可以互相议
3、一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？（在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。）、全班交流： 指名说说操作过程，然后根据学生的回答，有序操作。（预设 、先摆3捆小棒和4根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来是14根单根小棒。从14根单根小棒中减去8根，还剩6根，和剩下的2捆小棒合起来是26根小棒，所以，34减8应该得26。 、先摆3捆小棒和4根小棒。4根小棒不够减8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。从打开的10根小棒中减去8根，还剩2根，和剩下的24根小棒合起来就是26根小棒，所以，34减8应该得26。）、归纳算法：引导学生对照前面的
4、操作过程议一议：算式中的34应该先怎么办？再干什么？（预设引导学生明确：个位上的4不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的4合起来，然后用14减去8得6，再把6和剩下的2个十加起来。个位上的4不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，10减去8得2，再把2和剩下的24加起来。） 学生回答计算过程，教师板书计算的分解式。 师生回顾学习过程，强化口算方法。、学习列竖式计算、自己试着列竖式，一名学生板演。、全班交流。（教师点拨：当个位不够减从十位借1时，为了表示十位被借走了1个，在十位数的上面点一个“”。）2、总结算法、找同学说一说两位数减一位数的退位减法的计算方法。、师生共
5、同总结出：当个位不够减时，从十位借1再减，注意十位上的数已被减了1，可以在十位上加个点表示。【练习】检测 1、完成“试一试”。（先让学生独立计算，然后充分交流计算的过程和结果。）2、完成“练一练”第1题。探究80-7的计算方法。、想一想：0减7不够减。先算什么？再算什么？把你的想法说给你的同桌听听。、独立计算，然后找同学板演，重点检查竖式的书写格式和退位减法计算的过程。3、练一练的第2、3题。（先让学生弄清题意，自己独立解答，然后再交流。）4、练一练的第4题。（独立计算，全班交流。）【活动】总结 学了这节课你有什么收获？（小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，竖式计算时注意什么。）
