1、教科版小学科学一年级下学期 第一单元我们周围的物体5.观察一瓶水一、基础达标练1.判断题。判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。2.选择题。 （1）不能流动的是( )。 A.B.C.（2）没有气味的是( )。 A.B.C.（3）如图所示，这位同学是在比较水和洗发液的( )。 A.轻重B.形状C.黏度3.填表题。 我们可以从哪些方面描述水的特征? 描述水的特征(班级记录表)颜色 有颜色口 无颜色口气味 有气味口 无气味口是否透明 透明口 不透明口软硬 软口 硬口二、能力提升练4.实践探究。 透明 不透明 会流动 不会流动5.活动探究。 辨别水和洗发液。 （1）将水和洗发液分别装入两个
2、密封透明的容器中，可以用( )来分辨。 A.B.C.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（2）将水和洗发液装在两个不透明且开口的容器中，可以用( )来分辨。 A.B.C.（3）正确闻不明物体气味的方法是( )。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不
3、自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响
4、亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。A.B.C.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长
5、、西席、讲席”等。答案解析部分一、基础达标练 1.【答案】； 【解析】【解答】水是无色、无味、透明的液体。水是透明的，不是白色的；洗发液有白色的，也有其他颜色的。水和洗发液都是液体，液体都会流动。水和洗发液都是液体，液体没有固定的形状。2.【答案】（1）C（2）B（3）C 【解析】【解答】（1）小木块是固体，固体不具有流动性；（2）水是无色、无味的液体；洗发液有清香味；小木块有木头的味道；（3）图中的小朋友把液体倒在手心里，用手指感受液体的黏度。3.【答案】【解析】二、能力提升练 4.【答案】透明 不透明 会流动 不会流动 【解析】5.【答案】（1）C（2）B（3）B 【解析】【解答】(1)洗发液是不透明或半透明的，水是透明的，通过透明容器，可以直接用眼睛来分辨。(2)容器是不透明且开口的，所以可以利用气味来分辨两种液体。(3)闻不明物体的气味时，要采用扇闻的方法，防止物体有毒，吸入过量的有毒物质。
