1、不做“小马虎”教学设计 教学目标： 1. 做事情有认真负责的态度。 2. 初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。 教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学准备：多媒体课件、卡片 教学过程： 一、故事导入引出“小马虎” 师：（出示一幅图）同学们，你们猜猜看，这图上画的是什么？你们是从哪里看出来的呢？ 师：大家说的都有道理。其实，这既像马又像虎的图叫马虎图，出自古时候的一位画家的作品。关于这幅马虎图，民间还流传着一个故事呢！ 宋代时京城有个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就
2、随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。 大儿子见了问他画的是什么，他说是虎，小儿子问他却说是马。 不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主人赔钱。 他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。 画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”从此以后，人们把这位画家称为“马虎先生”。后人又把做事草率、粗心大意、办事不认真，统称为“马虎”，并沿用至今。 师：同学们，听了这个故事，你们知道了什么呢？（指生答
3、） 师：原来我们常说的“马虎”一词是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（学生回答）（板书：马虎） 师：这样的人咱们就称他为“小马虎”（板书：小）那我们今天就来说说，做个“小马虎”好不好。 二、新授： 活动一：生活中的“小马虎” 师：刚才老师说“小马虎”好不好的时候，同学们有的摇头，有的说不好，看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉的藏在我们身边我们一起来看看这个小朋友遇到了什么麻烦。 （学生阅读教材14页下面的故事小马虎添麻烦） 师：同学们，这个小朋友因为马虎给自己带来了哪些麻烦？（生答） 师：生活中还有哪些“小马虎”呢？（学生举例说明） 师：这样的
4、马虎随处可见，你有没有他这样的经历呢？因为马虎你遇到过怎样的麻烦呢？（学生回答） 师：大家想一下，如果医生、护士、司机、警察、建筑师马虎了，会怎么样呢？（生答） 师：下面老师给大家看一下，社会上各行各业马虎给人们带来的麻烦。（看课件）看完上面的图片，你有什么想说的？（生答） 师：是呀，因为“马虎”带来的麻烦真不少啊！这已经不是个别人的烦恼了，而是大家共同的烦恼。那我们一起讨论一下：到底是些什么原因造成的“马虎”呢？（学生小组讨论，各组代表回答） 师：同学们说的真好！大家说了这么多，那么，“小马虎”好不好？（不好）我们做不做“小马虎”（板书：不做） 三、小结： 同学们，这节课我们一起知道了马虎的危害，希望同学们无论是在学习中， 还是生活中，以后在工作中，大家都不做“小马虎” 我们的口号是“我们不做小马虎”
