1、 认识11-20各数教学目标：1、使学生能熟练地读出11-20之间的物体个数，并能正确地读、写。掌握各数的组成、顺序和大小。2、通过动手操作，培养学生的观察、操作和推理能力。使学生初步了解十进制，认识计数单位“一”和“十”。3、运用生活化实例，让学生体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。4、课前情景图教育学生诚信做人的良好品质。教学重难点：认识11到20各数。教学过程：活动1【导入】创设情景 一、创设情境、引入新课。师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（
2、各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学习的1120各数。（板书课题：1120各数的认识）活动2【讲授】操 作观察，探索新知 1、数小棒，感知满十。师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指一名学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆小棒呢？2、摆小棒，学习数的组成。认识15。 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆
3、，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆在黑板上。）问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15 教师领读。3、认识11和20 。问：谁能用你喜欢的好方法摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报。问：11和20是由几个十和几个一组成的？指名回答，教师板书：11、20 同时领读。教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小。拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（学生先自由读，再同桌互读，然后指名读）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？活动3【练习】有趣练习，巩固新知 1、比一比，摆一摆。用小棒摆下面的数：12 、16 、17 、20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第题的点子图）出示要求：从11到20按顺序把点子连起来。师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、找一找生活中的数。师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听。
