1、 看一看，数一数教学目标：一、知识与技能1.能够按物计数，正确地说出一类物体中按一定标准分类后的数量。2.初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。二、过程与方法1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透数学应用意识。三、情感态度与价值观创设情境帮助学生了解学校生活，同时把尊敬老师、爱护同学等思想内容渗入其中，使学生能积极参与数学学习活动，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：【教学重点】 通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，了解学校的生活，激发学生学习数学的兴趣。【教学难点】在具体情境中对事物能按一定
2、的顺序正确地数数，并初步体会用集合圈表示事物。2数数中心手一致，渗透归纳、一一对应等数学思想。教学过程：师：集体看课本（编者的话） 【设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。】一、激发兴趣，导入目标 小朋友们，数学知识是很有用的，你知道了它的小秘密后，就能增长自己的本领，解决许多生活中的问题。那么，想不想学好数学呢？（想）让我们一起去试一试吧！1我们很多时候都要用到数数，你能从1数到10吗？谁来试一试？（请3位学生）2借助手指数一数：（1）伸出一只小手，数一数有几根手指？（2）伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友两只小
3、手有几根手指？（3）师生一起一边伸手指一边数数。（4）请一位小朋友站起来数一数一只小手有几根手指？（5）请两位小朋友，一位小朋友数一数他的同桌两只小手有几根手指？ 【设计意图：安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法，使全体学生做好参与数数活动的准备】二、创设情境，探究目标1激发观察兴趣（出示挂图）。小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看，这里都有些什么？（个别说和同桌说相结合）【学情预设：学生可能会说这的大门很漂亮；有很多在操场上玩；有在跳绳的等，引导学生观察数量上去。】【设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间
4、观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。】 2数图中人和物的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？一面国旗，就可以用数字“1”表示。生齐说。师：同时在图右边对应贴出数字卡片“1”（2）图中数量是“1”还有哪些？一座教学楼。一个气象站。一位老师。一位玩单杠的同学。（3）指定给学生数。从小到大依次引导学生说出刚才没有发现的事物的数量。（方法相似）【设计意图：学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。】（4）说到数量是3以上的人或物时，要说明自己是如何数出其数量的，并到前面数给大家看
5、，让全班学生判断是否数对了。师：根据学生的回答，依次贴出教材45页上的各种图片及对应的数字卡片。 【设计意图：鼓励学生大胆发言，培养学生积极回答问题的好习惯。】 3认读110各数。（1）从小到大读。（2）从大到小读。打乱顺序读。4结合练习一第2题,学习点子图。师：我们也可以用一些最简单的符号表示物体的个数。（请看课本第8页）师：出示点子图，让生数一数，师紧跟着数字表示出来。【设计意图：让学生初步经历运用点子图表示物体的个数的过程，初步建立一一对应的思想。并为后面的教学作铺垫。】5小结数数方法。师：刚才同学们学的非常认真，不仅学会了数数，还学会了学习，真是了不起，你们太棒了！师：小朋友们，想一想
6、怎样数数才能又对又快？生1：一个一个的数.生2：从左往右数。生3：指着数。生4：从上往下数。生5：师：真棒！说的非常好！咱们在以后数数时也要注意，千万不能做个小马虎。 【设计意图：初步培养学生总结学习方法和认真学习的习惯，以及对今后的学习提出要求。】 6.数身边的事物这个美丽的校园里有那么多事物的数量都能用数字来表示，那么我们的教室里，我们身边的事物能不能也用110这些数来表示呢？（同桌互相说和个别说相结合） 【学情预设：有4个电风扇，2把扫帚，6个电灯等，都给予肯定。】 三、课堂小结，课后延伸今天，我们一起数了这个美丽校园里的国旗、鲜花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物；放学后，数数路上看到的事物；回家后，数数家里的事物。把你的发现再告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。四、强化训练，检测提升 1.请你画一幅图，使的个数是7。2.数数家里有多少人？铅笔盒里有几只铅笔？
