1、 8、9的加减法教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。教学重难点：掌握8和9的加减运算。教学过程：活动1【导入】8,9的加减法 一、复习导入：1、小朋友们，今天首先我们来玩一个小游戏，开火车做口算，看哪个小朋友答得又快又好。活动2【导入】8,9的加减法 上节课，我们学习了8和9的分成，接下来，我们来看一下水果后面藏着几，你们猜一猜，看看哪个小朋友答得最好。好，真棒。那，今天,我们来学习和8、9有关的加减法。二、教学新课：（一）、学习一图四式。学习根据一幅图写两个加法算式。教师在屏幕上出示8个笑脸，左边5个，右边3个。谁能
2、来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。358 538师：35是等于8吗？哪个小朋友们能告诉老师你是怎么计算的？生：（1）一个一个数的，（2）接着数（3）用数的合成师：非常棒，小朋友们你们觉得哪一种更简单呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？（和是相等的，交换了两个加数的位置。2、同样根据这幅图你能写出两道减法算式吗？现在请小朋友们看老师？放的位置，请一个小朋友来编题，说说题目的意思。其它小朋友写算式。835 853师：减法算式小朋友们又是用什么方法计算出得数得呢？现在我请几个小朋友把你计算的方法和大家分享一下好吗？生：3、一幅图可以表示三种意义：左边有5个笑脸，右边有3个
3、笑脸，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：53=8358；第二种：一共有8个笑脸，左边有5个，求右边有几个？我们可以列出：85=3；第三种：一共有8个笑脸，右边有3个，求左边有几个？我们可以列出：853。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式两道加法，两道减法。现在你能根据一幅图来写出4个算式吗？老师考考小朋友们，老师把5个红色的小棒，4个黄色的小棒，出示在屏幕上。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。3、现在我们可以根据一个图形写出了四个算式，你们看一下这四个算式有什么特点？有什么是相同点，有什么是不同的？相同点：四个算式中都是同样的
4、三个数：5、3、8不同点：第一、第二个算式是加法，他们的和相同，加数交换了位置；第二、第三个算式是减法，他们的被减数相同，减数和差交换了位置。师：很好，小朋友你们有没有发现加法算式中的和就是减法算式中的被减数，两个加数分别是减法算式中的减数和差。、教学8和9的加、减法。刚才小朋友们能根据一幅图形写出四道算式，而且算出了得数，算得非常好，那么小朋友你们是怎么算的呢？可以和大家分享一下吗？我们先看加法，同学们真聪明，现在老师要加大难度了出示左边7个红色的圆片，右边两个蓝色的圆片。请你们也写出4道算式，有难度吗？生：没有师 ：好 那我们现在开始吧师：现在每个人把算式写在准备好的纸上。然后请学生回答。
5、师，先请一个人回答，某同学你写出的算式是怎么样的呢？由于每个学生看到的角度不同，所以算式的先后顺序也不同。但都给予肯定，并且让学生说出这样写的理由。活动3【测试】8,9的加减法 三 1，课件上出示知识应用，3+5= 5+3= 8-5= 8-3= 3+6=6+3= 9-3= 9-6= 能根据一道算式而能快速的算出其他三道算式的答案。2 学生全部算出后并给与鼓励。四 练习1 做一做 出示8，9的加减法 让学生在两分钟内算出结果 并且看谁算得又快又准。2，练习二 做一做出示0-9的卡片 任意选出三个数字写出两道加法算式和两道减法算式虽然每位同学写的不一样但都应给与肯定。活动4【讲授】课堂小结 上了这节课你学懂了什么？然后抽学生回答并说明理由活动5【测试】8,9的加减法 教师随意出一道8,9的加减法让学生说出另一道与之相关的加减法算式
