1、 6、7的加减法教学目标：1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6、7加几。2、正确口述计算过程。3、提高计算速度和正确率。教学重难点：1、引导学生自己想出6和7的加法的各种计算方法，并学会正确计算6和7加几。2、培养学生的观察、比较及动手能力，发散学生的思维。教学过程：活动1【导入】复习 一、复习6+（）=10 6+（）+2=12 7+（ ）=10 10 - （ ）= 7活动2【讲授】新授 师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来在这里。师：谁来说一说，图上的小朋友在做什么？生：他们在玩老鹰抓小鸡。师：请小朋友们数一数，正在玩游戏的有多少人？学生数，然后报结果，有四人
2、。生;又来了两个人，他们想参加游戏呢。师;我想考考大家，现在图上一共有多少人参加游戏？生：我知道，一共有六人。师;你是怎样算出来的？生：我是一个一个数出来的。生师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来在这里。师：谁来说一说，图上的小朋友在做什么？生：他们在玩老鹰抓小鸡。师：请小朋友们数一数，正在玩游戏的有多少人？学生数，然后报结果，有四人。生;又来了两个人，他们想参加游戏呢。师;我想考考大家，现在图上一共有多少人参加游戏？生：我知道，一共有六人。师;你是怎样算出来的？生：我是一个一个数出来的。生：我不是用数的，我想，4个人加上2个人就是6个人了。师;:你真聪明，也就是
3、把4和2合起来就是6.你能用算式表示吗？生：4+2=6教师再请其他小朋友说一说，4+2该怎么算？生：我是这样想的：4加1是5，再加上1就是6.生：我是手指头掰的。生：二、教学例21、播放课件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（ ） 2+5=（ ）2、学生交流，讨论怎样计算7加几。：我不是用数的，我想，4个人加上2个人就是6个人了。师;:你真聪明，也就是把4和2合起来就是6.你能用算式表示吗？生：4+2=6教师再请其他小朋友说一说，4+2该怎么算？生：我是这样想的：4加1是5，再加上1就是6.生：我是手指头掰的。生：二、教学例21、播放课件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（ ） 2+5=（ ）
4、2、学生交流，讨论怎样计算7加几。师（生动地）：我突然听到一阵欢笑声，哪里传来的呢？（打开课件）原来在这里。师：谁来说一说，图上的小朋友在做什么？生：他们在玩老鹰抓小鸡。师：请小朋友们数一数，正在玩游戏的有多少人？学生数，然后报结果，有四人。生;又来了两个人，他们想参加游戏呢。师;我想考考大家，现在图上一共有多少人参加游戏？生：我知道，一共有六人。师;你是怎样算出来的？生：我是一个一个数出来的。生：我不是用数的，我想，4个人加上2个人就是6个人了。师;:你真聪明，也就是把4和2合起来就是6.你能用算式表示吗？生：4+2=6教师再请其他小朋友说一说，4+2该怎么算？生：我是这样想的：4加1是5，再加上1就是6.生：我是手指头掰的。生：二、教学例21、播放课件，出示小棒。投影出示算式：5+2=（ ） 2+5=（ ）2、学生交流，讨论怎样计算7加几。活动3【活动】巩固练习、出示玫瑰花，学生观察，认真数，学生独立列式计算。2、帮小鸟找家活动4【讲授】小结 请学生说一说对这节课的体会。
