1、高中地理人教版必修一第三章第三节 水资源的合理利用 教学设计秦安县第三中学蔡 娟 平第三节 水资源的合理利用课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。教材分析 本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。教学目标
2、认知方面： 1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。 2、能够举例说明水资源的特点和作用。 3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。 能力方面： 1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。 2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。 3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题的能力。 情感方面： 1、通过我国和广州市水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。 2、通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策，培养学生对祖国、对家乡的责任感。 3、通过小组合作学习，培养合作精神。 4、努力使学生养成节约用水的好习惯。教
3、学重点：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。教学难点：水资源问题及对策分析。教学方法：课件演示法、讨论法教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。水资源是一种重要的自然资源。这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源的合理利用。板书： 第三节 水资源的合理利用一、水资源及其分布讲述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点
4、上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。）请说说你对水资源的理解。 提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。 归纳：水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯次理解为广义的水资源，更应该是指人类比较容易利用的水资源。看下图： 提问：哪些水资源是人类比较容易利用的？（河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。）承转：那么它们是如何分布的呢？ 请同学们看书。学生回答后，总结出如下问题： 从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反
5、之，贫乏 从世界范围看：大洲而言，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋州最少；国家而言，巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六位 从我国看：时空分布不均。南方水多，北方水少，东部水多，西部水少；夏秋降水多，水资源丰富，冬春降水少，水资源贫乏。 过度 ：从水资源的分布规律，我们可以得出水资源的特点吗？学生讨论，教师小结： 第一，水资源分布不均衡的；第二，水资源分布规律受气候分布的影响；第三， 水资源是人类文明和社会进步的物质基础。承转：水资源是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下，水资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要的影响。课本介绍了
6、“水资源数量会影响经济活动规模的大小，水资源质量会影响经济活动效益”，同学们能否举一反三呢？学生讨论后，教师给与适当的评价和补充。学生回答完后，出示下表：南方北方气候热带、亚热带季风气候，温暖湿润，降水量多温带季风气候，冬季寒冷夏炎热，降水量少地形河流中下游平原、三角洲地势平坦平坦河流河网密布，流量大，流程长，支流众多河网较少，流量小，支流少农产品著名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重要产区小麦产区交通水路运输 内河航运发达不发达二、 水资源与人类社会1、 水资源的数量影响经济活动规模的大小 2、 水资源的质量 影响经济活动的效益例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本
7、，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高。讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。读P67图3.12 “水资源利用的进步”回答：（1） 2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰
8、富地下水的地区）（3） 20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）（4） 人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。课堂讨论：P68活动题 我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？三、合理利用水资源1、 水资源利用现状（1） 需水
9、量增长速度超过可供求量增长速度案例2 咸海的忧虑（2） 浪费与水污染严重承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面： 2、 合理利用水资源措施（1） 开源： （2） 节流：（在讨论的过程中，可以就其中的某些措施，例如举以色列，南水北调工程，引滦入津工程等例子，使学生能够理论与实际相结合） 讨论：书本P70活动总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展
10、人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。四、课堂小结：五、课堂练习1、目前能缓解华北平原春旱期用水紧张状况,且符合可持续发展原则的措施有( D )A增加地下水的开采量 B缩减农田面积以降低农业用水总量C直接利用工业和生活污水灌溉 D推广喷灌、滴灌，发展节水农业2、2001年我国北京等许多城市都提高了用水价格，其主要目的是( A )A 促进节约用水 B 防止水污染 C 国家税收 D 增加地方财政收入3.近年来，世界许多地方闹“水荒”的主要原因是( D )A比较容易利用的淡水只占全球储水量的十万分之七B大气中的二氧化碳增多，气候变干旱C树木大量被砍伐，水循环过程变慢D人类生产、生活对淡水的需要增加，不合理利 用水资源4.人类改变水循环空间分布不均的办法是( D ) A修水库 B引水灌溉 C开采地下水 D跨流域调水
