1、一年级上品德与社会评课-小马虎旅行记苏教版黄老师的课堂是活跃的，是积极的，也是开心的，这是我对本节课的第一印象。当孩子们诵读时，我一直很好奇那个站在讲台边的小男生是谁呢？原来，他就是来自马虎国的大使，这位马虎国的大使在大家的掌声下开始讲述马虎国的趣事。虽然只是一年级，但是小朋友却讲述的头头是道，将一幅又一幅图片用生动形象的语言描述出来，将我们引领到一个马虎的王国！这环节，充分体现了学生自主学习的能力，也锻炼了孩子语言表达组织能力，真是一举两得呀！当粗心的小画家音乐响起时，班级里传来了悦耳的歌声可是，马虎的小画家到底哪马虎了呢？一个问题的抛出，孩子们都积极地回答，也积极地帮助小画家改正错误呢！听
2、，细心地小画家来了听完了演唱会，我们又跟着马虎国的大使来到了博物馆，欣赏着马虎国的图片，想着图片背后的故事，思考着因为一时的马虎而引起的严重后果，让孩子们充分认识到因为我们做事千万马虎不得，我们要和“马虎”说“拜拜”，要和“细心，仔细”交朋友。课上到这里，小朋友们已经了解了本节课的重点。最后，由小朋友们找出自己的马虎事，谈谈自己的想法，说说以后该怎么做？课上到这里，已经接近尾声了。在整个课堂教学中，我以学生为载体，让他们畅所欲言，并进行适当的引导，从而培养学生的语言表达能力。这样在整个活动中，学生就会不由自主地参与到活动中去，让学生从中受到教育。在本课的教学设计中，比较满意的是创设了符合儿童特点的的主题活动情境，采用了带有“玩”的色彩而又与学习内容密切配合的活动方式，来促使学生提高认识，感悟道理，指导行为。不足之处是如果在课堂上能够展示一些学生平时生活中的相关图片，我想学生的感悟可能更深。在今后的教学中还需多思考，准备应该更为充分。这节课，让学生从游戏的欢快中跳出来，进行理性的思考。让学生玩得有意义，玩后进行思考，因为学校、课堂应该是一个思考的王国。在整个课堂教学中，黄老师以学生为载体，让他们畅所欲言，并进行适当的引导，从而培养学生的语言表达能力。这样在整个活动中，学生就会不由自主地参与到活动中去，让学生从中受到教育。
