1、2、 小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。教学目标1、 大胆的想象提高学生们的想象力。2、 设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。3、 上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。4、 通过看课件，让学生们知道什么是工程师。教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功解说。活动准备1、 铅笔，画图纸若干2、 课件“工程师”一份3、 儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君
2、的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2教师带同学们观看课件，同学们讨论。
3、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。A工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。A老师帮助能力差的同学们共同制作。B对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。己的作品讲给同伴听。2同学间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3教师带领同学依次参观作品。师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。
