1、第1课时加减混合(1)1.填tin 一yi 填tin。2.连lin 一yi 连lin。3.抄cho 写xi 算sun 式sh 并bn 计j 算sun。3+5-2=7-6+8=4.算sun 一yi 算sun。5.6.在zi 里l 填tin 上shn “+” 或hu “-”。523=10365=4933=3757=9第2课时加减混合(2)1.算sun 一yi 算sun。2.开ki 火hu 车ch。3.在zi 里l 填tin 上shn 合h 适sh 的de 数sh。4+=86+=103+=98+=85+=107+=94.看kn 图t 列li 式sh 计j 算sun。6-+=(个)7-+=(人)+4-
2、=(个)5+-=(只)5.每mi 条tio 线xin 上shn 的de 三sn 个 数sh 相xin 加ji ,各 得d 多du 少sho?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师
3、称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称
4、。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第17课时加减混合(1)1.3572610492.3.69(抄算式略)4.84745740121085.5+3-4=46.+-+第18课时加减混合(2)1.897945062.7510237283.4460524.6-4+1=3(个)7-2+3=8(人)3+4-2=5(个)5+3-2=6(只)5.
