1、第1课时6和7解决问题(1)1.房子外面有只小兔,房子里面有只小兔,一共有几只小兔?=(只)一共有只小兔,房子外面有只小兔,房子里面有几只小兔?=(只)2.算sun 一yi 算sun。3.左边有条鱼,右边有条鱼,一共有几条鱼?=(条)4.盖住了几个?盖住了几个?=(个)=(个)5.小xio 猴hu 吃ch 了le 几j 个?=(个)第2课时6和7解决问题(2)1.夺du 红hn 旗q。2.说shu 一yi 说shu 图t 中zhn 告o 诉su 了le 我w 们men 什shn 么me,要yo 解ji 决ju 的de 问wn 题t 是sh 什shn 么me,再zi 解ji 答d。=(个)=(本
2、)3.房fn 子zi 挡dn 住zh 了le 几j 棵k?7-=(棵)4.说shu一yi 说shu 要yo 解ji 答d 的de 问wn 题t,再zi 解ji 答d。=(人)=(只)5.再zi 过u 2 年nin,哥 哥e 比b 妹mi 妹mei 大d 几j 岁su?第1课时解决问题(1)1.434+3=7(只)747-4=3(只)2.2767601473.151+5=6(条)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
3、可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4.6-2=4(个)6-4=2(个)5.7-6=1(个)第2课时解决问题(2)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查
4、点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1.73506;56163(左右两边均是从下往上)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或
5、在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。2.说一说略4+3=7(个)5-2=3(本)3.7-3=4(棵)4.说一说略2+4=6(棵)7-2=5(人)7-1=6(只)5.7-4=3(岁)
