1、九 台 区 营 城 第 一 高 级 中 学 课堂教学课例征集活动崇明岛的未来是什么样子教学设计科 目：高一地理 授课教师：张策 九台区营城第一高级中学2019.5.13提高教师综合素质 提升学科核心素养三维目标1.知识与技能目标：（1）了解有关河口冲积岛的基本情况。（2）把前面学习的有关河流地貌发育的原理应用到问题研究中以理论指导实践，巩固所学的知识。2.过程与方法目标：（1）运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。（2）在所学知识的基础上分析讨论，并对崇明岛的未来做出大胆的预测。（3）培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。3.情感、态度和价值观目标：（1）使学生理解事物是发
2、展的、发展中既有内部因素的影响，也有外部条件的作用。（2）培养学生树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保意识。教学重难点1.重点：崇明岛的成因分析。正确认识人类活动对崇明岛的影响。2.难点：崇明岛的形成过程。核心素养人地观念、综合思维、地理实践力教学方法合作探究法、直观演示法、讨论法、谈话法。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程（一）视频导入师：上课前，请大家观看一段有关崇明岛的宣传片视频。(以视频为导入，吸引学生注意力，引入本节内容)生：认真观看。（2分钟）师：观看视频之后大家有什么感想？生：很美。师：大家想不想去崇明岛游玩啊？生：想去！师：那我们就一起来学习今天的课程崇明岛的未来是
3、什么样子（写板书）（二）新课探究与小组展示师：首先请一位同学来朗读一下教材中关于崇明岛的概述。生：（举手）学生朗读师：好，请坐，对于这些问题的探究，我们将按以下步骤进行。（展示教材中的探究步骤，让学生明白本节的环节和学习方法）师：现在我们大家一起来大声读出我们本节课的学习目标。（展示学习目标，让学生明白本节课需要掌握的内容）生：大声朗读。1.了解河口冲积岛的概念。2.学会描述崇明岛的生消变化过程，推测崇明岛的形成过程。3.分析人类活动对崇明岛的影响。4.分析预测崇明岛的未来。师：好，上课前，我们大家都分别搜集了一些资料，也做了大量的准备工作，主要的课件资料分给了大家，咱们按照平时的分组安排，共
4、四组进行讨论。并且每组派出一名同学作为代表回答问题，我会根据回答情况进行打分。（在黑板上写出组名：一、金石之策组，二、神机妙策组，三、运筹画策组，四、万世长策组。）师：首先我们来看第一个材料，并分析讨论第一个问题，给大家7分钟时间。生：小组讨论、分析、总结（学生自己讨论材料，选择自己组的发言人）师：板书（让知识点更有条理，利于学生串联）资料一 河口冲积岛河口冲积岛是含沙量较多的河流将泥沙搬运到海里，沉积下来形成的岛屿。陆地的河流流速比较快，进入宽阔的海洋后，流速就慢下来，携带的泥沙就在河口附近沉积，成年累月，越积越多，逐步形成高出水面的河口冲积岛。世界上许多大河入海的地方，都会形成一些河口冲积
5、岛。我国共有400多个河口冲积岛，长江入海口的崇明岛，就是一个很大的河口冲积岛。崇明岛地势低平，围绕岛屿分布着广阔的滩涂。师：同学们坐好，现在我们派各组代表发言。河口冲积岛是在哪几种外力作用下形成的？生：（四位同学代表发言）河口冲积岛是含沙量较多的河流将泥沙搬运到海里，沉积下来形成的岛屿。陆地的河流流速比较快，进入宽阔的海洋后，流速就慢下来，携带的泥沙就在河口附近沉积，成年累月，越积越多，逐步形成高出水面的河口冲积岛。从材料中可以体现搬运，沉积。师：除了这两个外力作用，那河流中的泥沙从哪里来呢？全班：河流侵蚀作用！师：好，所以河口冲积岛是在侵蚀、搬运、堆积外力作用下形成的。教师补充：冲积岛发育
6、于河流入海的口外海滨地区，它的形成不仅仅与流水有关，而是河流和海洋共同作用的结果（根据各组代表的发言情况，现在我们进行打分。）师：我们先来看一组图片的对比，从这幅图中，大家可以看出1000年前崇明岛在现在镇江一代，而现在却成为了东海门户，它是如何演变的呢？起初崇明岛是由哪两个岛形成的呢？现在我们来研究材料二，1、根据资料描述长江河口冲积岛的生消变化过程。2、推测崇明岛的形成过程。现在给大家5分钟时间，并且我们派代表上讲台将变迁过程用箭头在展板上标注出来。资料二 长江河口冲积岛的变迁生：小组讨论、分析、总结（学生自己讨论材料，选择自己组的发言人）生：（四位同学代表发言并画图）南岛由西向东迁移，三
7、易其位；北岛由南向北发展，四易其位；两岛于1530年前后合并，并向东迁移，于1583年形成现在的崇明岛。师：四位同学都画的非常好。教师补充：我们来看总体趋势是不断向海迁移。（根据各组代表的发言情况，现在我们进行打分。）师：现在给大家看一段视频，一会儿我们各组派代表来回答“崇明岛的形成过程”。生：观看视频。生：（四位同学代表发言）长江径流量大，侵蚀搬运能力强，携带大量泥沙到达河口，由于其河口地区为宽广的大陆架，水下地势平缓，且水面开阔，加上海水顶托作用，使水流速度减慢，搬运能力减弱，泥沙在河口堆积，形成水下沙坝，另外潮汐与波浪的也在不断对泥沙进行搬运与堆积，使水下沙坝不断发育，最终露出水面，形成
8、河口冲积岛。师：总结它的形成不仅仅与流水有关，而是河流和海洋共同作用的结果。（根据各组代表的发言情况，现在我们进行打分。）师：我们刚才研究的是崇明岛形成的自然原因，那么人类活动对崇明岛有哪些影响呢？我们来看课件中的几幅图片，再结合材料三，分析下列问题1、人类活动对崇明岛的影响主要表现在哪些方面？2、围海造陆可能会对自然环境产生哪些影响？给大家7分钟时间。资料三 人类活动对崇明岛的影响从1955年冬开始，崇明县组织围垦滩涂和沙洲。截至2000年，全县共围垦滩涂和沙洲70多处，累计围得土地面积500多平方千米。崇明岛的面积比1949年增大了一倍以上，由中国的第四大岛升为第三大岛，成为上海未来可持续
9、发展的战略空间。生：小组讨论、分析、总结（学生自己讨论材料，选择自己组的发言人）生：（四位同学代表发言）从这则材料中我们可以看出人类活动对崇明岛的影响主要表现在围垦滩涂和沙洲。生：（四位同学代表发言）围海造陆可能会对自然环境产生哪些影响？1、围海造陆地带来赤潮。2、引发洪灾。3、改变了海岸带的自然景观，破坏生态平衡。4、减少生物多样性。（学生具体展开讲解）师：(教师总结、帮助捋顺思路。根据各组代表的发言情况，现在我们进行打分。）师：学完这三则材料，同学们可能觉得崇明岛的形成是一个漫长而艰难的过程，但就地质历史变化来说，崇明岛的演化是短暂的可以发挥规律的，那崇明岛的未来是什么样子呢？有专家预测，
10、在不久的将来，崇明岛会和北侧的大陆连在一起，你们赞同这种观点吗？积极回答问题的同学可以为自己所在的组加分！生：各抒己见。师：总结：观点一根据地转偏向力的原理，在北半球流水向右偏，所以崇明岛右（南）侧水道通过了主要的长江水量，北侧水道水流变小变缓，泥沙沉积，可以预测在不久的将来崇明岛会与北侧的陆地连在一起。观点二环境的治理，中上流域植被覆盖率增大，泥沙含量不断减少，河流和海洋的侵蚀作用增强。（三）课堂小结（四）布置作业作业“为什么刚果河口没有形成三角洲”。剩下时间自己整理笔记。教学小结我们学习本节课，不仅是为了学习知识，同时我们要学会理解事物是发展的、发展中既有内部因素的影响，也有外部条件的作用。我们要树立合理利用资源、保护生态、爱护自然的环保意识。板书设计崇明岛的未来是什么样子一、河口冲积岛是在哪几种外力作用下形成的二、长江河口冲积岛的生消变化过程三、崇明岛的形成过程四、人类活动对崇明岛的影响的主要体现五、围海造陆可能会对自然环境产生哪些影响六、崇明岛的未来教学反思本节课用到了之前学习的知识，学生对此掌握不牢，出现言不表意的现象。加强地理基本技能日常训练，将口语化转化为地理术语，用地理语言表述答案。
