1、燕歌行教案教学目标1 把握诗歌基本内容。2 分析诗歌层次结构和主要艺术特色。3分析诗歌表达的多重主题。教学课时1课时教学内容一 情景导入凉州词唐 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？出塞唐 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。使至塞上唐 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，
2、是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可及的高峰。二 作者简介及写作背景高适（约700-765）字达夫，一字仲武，世称高常侍，与岑参并称，盛唐边塞诗代表作家。其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放。在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。其实这首诗并非仅据传闻所写的唱和之作，也不只局限于写张守珪军中之事，而是概括一般的边塞战争。在此之前，高适于开元二十年至开元二十二年（732-734）曾亲历东北边塞生活，对军中内幕颇多了解，故能进行高度的艺术概括，反映军中矛盾、边塞弊端。三
3、边塞诗和边塞诗派边塞诗的起源一直可以追溯到春秋时期。诗经中釆薇、东山等篇章可以说就是边塞诗的最早萌芽。汉魏南北朝时，也有一些作家写了一些边塞诗，而唐代写边塞诗最为流行，尤其是盛唐时期。盛唐时期诗人或多或少都写过一些边塞诗，而以专写边塞诗著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。（昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!）四 整体感知，分析主要内容。边塞诗的主要内容包括：边塞风光；边疆战士的艰苦生活；边疆将士思乡的情思；杀敌报国、建功立业的抱负。1 学生自读诗歌。2 全班齐读诗歌。3 小组合作讨论：燕歌行中是否包含了以上4种内容
4、，分别是如何描写的？运用了哪些表现手法？边塞风光大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。边塞秋末景色（衰败 萧瑟 凄凉），唐军士兵（枯竭），衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重。边疆战士艰苦生活山地萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。边地自然环境恶劣，而敌人的进攻却如暴风骤雨般猛烈，可以看出官兵出镜的险恶。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士在前线流血牺牲，将帅却安居营帐，流连声色，从内部瓦解了战斗力。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。将领受朝廷恩遇，肆无忌惮，冒进贪功，战争连连失败，士卒力已耗尽，却未能解围。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。白天身陷绝境，晚上却异常孤独寂寞。边疆将士思乡的情思。铁衣远戍辛勤久，玉箸应
5、啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。一句征夫，一句思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。蓟北征人，回首亦是枉然。两地相思实际是对将领的谴责。杀敌报国、建功立业的抱负。（礼赞士兵）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？ 士兵们与敌人们短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲阿！五 梳理结构 第一层八句写出师并点明原因。 第二层八句写战斗危急而失败。 第三层八句写士兵的痛苦，对汉将的谴责。 第四层四句总束全文，感慨无穷。思考：结尾处为什么“至今犹忆李将军”？李将军与诗中的将领有何不同？ 李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功
6、，爱士兵。将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。艺术特色，对比手法运用：唐军敌军，战士将军，征人思妇，古将军今将军。六 总结这首诗以浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程，生动展现了从慷慨应征、转战绝域到战败被围、短兵相接等一系列边塞战争的激烈场面。它既描写了战争的艰苦，歌颂了广大士兵奋勇杀敌、不图名利的高尚精神，又突出了战士视死如归的英雄气概，表现了他们思想的痛苦，也谴责了将帅的骄纵荒淫，揭露了军中苦乐不均的现象。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能且不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。七 作业 课后搜集边塞诗并思考： 初盛唐边塞诗繁荣的原因。 边塞诗的主要意象。 边塞诗的主要特点。
